強化擔當作為，激發(fā)干事活力——北京理工大學(xué)在主題教育期間加強干部隊伍建設

“不忘初心、牢記使命”主題教育專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)

　　“不忘初心、牢記使命”主題教育開(kāi)展以來(lái)，北京理工大學(xué)黨委牢牢把握目標任務(wù)，聚焦主題主線(xiàn)，扎實(shí)推進(jìn)主題教育。注重抓好干部這個(gè)“關(guān)鍵少數”，在主題教育期間，強化干部擔當作為，激發(fā)干事創(chuàng )業(yè)活力，為學(xué)校“雙一流”建設貢獻新動(dòng)能。

　　深化學(xué)習，感悟擔當要求。學(xué)校黨委率先垂范，帶領(lǐng)和指導干部扎實(shí)進(jìn)行學(xué)習教育，把《習近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》等書(shū)目作為案頭卷、工具書(shū)，堅持“坐下身、靜下心”，讀原著(zhù)、學(xué)原文、悟原理，結合實(shí)際學(xué)、帶著(zhù)感情學(xué)，個(gè)人深入學(xué)、集體研討學(xué)，在主題教育中深刻感悟初心和使命，貫徹領(lǐng)會(huì )新時(shí)代新?lián)斝伦鳛榈囊蟆?/p>

　　學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題培訓，黨委書(shū)記趙長(cháng)祿同志以《做一名勇?lián)厝?、能擔重任的好干部》為題，帶領(lǐng)干部深入學(xué)習理解習近平總書(shū)記關(guān)于干部工作的重要論述，強調“有多大擔當才能干多大事業(yè)，好干部必須敢于較真碰硬”，在檢視個(gè)人及學(xué)校領(lǐng)導班子存在不足的基礎上，對目前學(xué)校干部隊伍現狀、存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，指導干部如何全面提升與學(xué)校“雙一流”建設相適應的能力素質(zhì)，激勵廣大干部不忘初心、牢記使命，真抓實(shí)干、奮發(fā)有為。學(xué)校黨委通過(guò)理論中心組學(xué)習、黨支部“三會(huì )一課”、主題黨日活動(dòng)等形式學(xué)習傳達擔當精神，引導廣大干部堅定理想信念，加強作風(fēng)建設，激發(fā)干事創(chuàng )業(yè)的熱情和活力。同時(shí)將“敢擔當有作為”納入黨校培訓的核心內容，堅持強化擔當意識，持續提升擔當本領(lǐng)。廣大干部在認真學(xué)習中增強了干事創(chuàng )業(yè)使命感，加深了對擔當作為內涵的理解。

　　對標先進(jìn)，激發(fā)擔當精神。學(xué)校黨委及時(shí)挖掘、培育、宣傳師生楷模和先進(jìn)事跡，用“身邊人、身邊事”突出平凡中的偉大，引導干部向“看得見(jiàn)、摸得著(zhù)”的標桿看齊，激發(fā)勇于擔當、樂(lè )于擔當的精神。

　　主題教育期間，學(xué)校選樹(shù)一批傳承“延安根、軍工魂”先進(jìn)典型，有一生科技報國的王越、朵英賢等院士群體，有以國家需要作為人生選擇的已故著(zhù)名飛行器專(zhuān)家祁載康教授等等。結合70周年國慶任務(wù)，面向中層干部組織專(zhuān)題學(xué)習報告會(huì )，樹(shù)立擔當榜樣，引導干部見(jiàn)賢思齊、愛(ài)國奉獻。計算機學(xué)院數字表演與仿真技術(shù)團隊把國家需求作為最高的使命，研發(fā)以秒級和厘米級精度的仿真系統，為國慶盛典裝上“科技大腦”，機械與車(chē)輛學(xué)院教師潛心研究、攻堅克難，研發(fā)多項核心關(guān)鍵技術(shù)和裝備，把矢志軍工、為國鑄劍作為最重的責任，全校共有4631名師生參與70周年慶?；顒?dòng)，是參與人數最多的高校，面對時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，北理工人用實(shí)際行動(dòng)傳承學(xué)校“延安根、軍工魂”的紅色基因，以矢志報國、勇?lián)厝蔚耐怀鰳I(yè)績(jì)，展現時(shí)代擔當。參會(huì )干部紛紛表示向標桿看齊，努力在學(xué)習先進(jìn)中成為先進(jìn)。學(xué)校黨委帶領(lǐng)廣大師生，把愛(ài)國熱情轉化為立足崗位、發(fā)奮工作的實(shí)際行動(dòng)，轉化為攻堅克難、干事創(chuàng )業(yè)的實(shí)際成效。

　　改革機制，完善擔當保障。學(xué)校黨委堅持問(wèn)題導向，即知即改、立行立改，統籌施策、持續推進(jìn)，將學(xué)習成果和整改落實(shí)相融合，深化干部人事制度改革，從嚴要求，為敢于擔當的干部撐腰鼓勁。

　　學(xué)校制定《機構改革方案》，推進(jìn)“大部制”運行，細分內設機構，實(shí)施干部分類(lèi)管理，推進(jìn)“管服分離”和管理中心下移，為強化干部擔當作為創(chuàng )造空間。探索改革中層領(lǐng)導人員年度考核模式，加強精準分類(lèi)和關(guān)鍵業(yè)績(jì)導向，差異化設置學(xué)院、機關(guān)、其他機構等不同干部的考核指標，把干部“是否能夠聚焦學(xué)校中心工作主動(dòng)作為，在‘雙一流’建設中敢于擔當，實(shí)績(jì)突出”作為重要評價(jià)內容，同時(shí)建立負面清單，加強分析研判，提高解決問(wèn)題的針對性和時(shí)效性。實(shí)施干部重點(diǎn)業(yè)績(jì)采集機制，強化基層黨組織的把關(guān)作用，多渠道多維度近距離了解干部政治表現和工作實(shí)績(jì)，著(zhù)重發(fā)掘干部在面對急難險重工作時(shí)的擔當作為情況，作為選人用人的重要考量。結合干部試用期考核，推進(jìn)容錯糾錯機制建設，通過(guò)集體座談、談心談話(huà)等方式，幫助干部成長(cháng)。建立對中層領(lǐng)導班子調研的常態(tài)化機制，以發(fā)現整治“不作為、假作為、慢作為”為重點(diǎn)，有針對性的查擺問(wèn)題，加強班子整體建設，激勵干部擔當作為。多項整改措施并舉，為干部敢于擔當、善于擔當提供了系統的制度保障。