求是編輯部：用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人

　　習近平總書(shū)記深情回憶他初中一年級時(shí)上政治課的情景：“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數度哽咽，一度講不下去了，捂著(zhù)眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時(shí)把藤椅給頂破了，我聽(tīng)了很受震撼”?？倳?shū)記有感而發(fā)，深刻指出，思政課教師“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導學(xué)生扣好人生第一?？圩?rdquo;；思政課建設“要向改革創(chuàng )新要活力”；各級黨委“要把思政課建設擺上重要議程”……

　　2019年3月18日，人民大會(huì )堂見(jiàn)證了一堂特殊而難忘的思政課——習近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )，發(fā)表重要講話(huà)，圍繞新時(shí)代培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這一根本問(wèn)題，深刻回答了事關(guān)思政課建設的四個(gè)重要問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題：辦好思想政治理論課意義重大；

　　第二個(gè)問(wèn)題：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性；

　　第三個(gè)問(wèn)題：推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng )新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性；

　　第四個(gè)問(wèn)題：加強黨對思想政治理論課建設的領(lǐng)導。

　　習近平總書(shū)記這篇《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》重要講話(huà)，堅持理論和實(shí)踐、歷史和現實(shí)相結合，以鮮明的問(wèn)題導向、目標導向，深刻闡述講好思政課的重大意義，對提高思政課教師素養、推動(dòng)思政課改革創(chuàng )新、加強黨對思政課建設的領(lǐng)導提出明確要求、作出全面部署，為培養一代又一代社會(huì )主義建設者和接班人提供了根本遵循。

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程

　　“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線(xiàn)英勇奮戰的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”2020年3月15日，習近平總書(shū)記給北京大學(xué)援鄂醫療隊全體“90后”黨員回信，勉勵廣大青年讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

　　青春不負新時(shí)代。面對新冠肺炎疫情這場(chǎng)大戰大考，以“90后”為代表的青年一代挺身而出、擔當奉獻，充分展現了新時(shí)代中國青年的精神風(fēng)貌，生動(dòng)反映了用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人的豐碩成果，深刻體現了習近平總書(shū)記關(guān)于培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的戰略部署。

　　2018年5月，復旦大學(xué)將陳望道故居改造為《共產(chǎn)黨宣言》展示館，該校一批青年教師和學(xué)生組建黨員志愿服務(wù)隊，面向廣大師生和社會(huì )各界開(kāi)展宣講活動(dòng)。2020年6月，他們中的30名隊員給習近平總書(shū)記寫(xiě)信，表達了做《共產(chǎn)黨宣言》精神忠實(shí)傳人的信心和決心。習近平總書(shū)記在回信中勉勵他們繼續講好關(guān)于理想信念的故事，并對全國廣大黨員特別是青年黨員提出殷切期望。圖為黨員志愿服務(wù)隊隊員在為觀(guān)眾講解。 新華社記者 劉穎/攝

　　教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石。培養什么人，是教育的首要問(wèn)題。每個(gè)國家都是按照自己的政治要求來(lái)培養人的。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會(huì )主義國家，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，這就決定了我們的教育是社會(huì )主義教育，必須全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

　　“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”在這篇重要講話(huà)中，習近平總書(shū)記站在“青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望”的高度，強調青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。這就對辦好思政課提出明確要求：開(kāi)展馬克思主義理論教育，用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，引導學(xué)生堅定“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國主義情懷，把愛(ài)國情、強國志、報國行自覺(jué)融入堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、建設社會(huì )主義現代化強國、實(shí)現中華民族偉大復興的奮斗之中。這是我們黨歷史經(jīng)驗的總結，是現實(shí)的迫切要求，是贏(yíng)得未來(lái)的戰略任務(wù)。

　　我們黨歷來(lái)高度重視思政課建設。毛澤東同志曾經(jīng)深刻指出：“沒(méi)有正確的政治觀(guān)點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。”在這篇重要講話(huà)中，習近平總書(shū)記全面回顧了我們黨在革命、建設、改革各個(gè)歷史時(shí)期，對思政課建設作出的重要部署、取得的重要成就?？倳?shū)記特別結合自己上中學(xué)時(shí)學(xué)政治課本《做革命的接班人》的難忘經(jīng)歷，樸素而深刻地闡明了思政課對人們理想信念和人生選擇是多么重要！

　　“辦好思政課，是我非常關(guān)心的一件事。”黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這一根本問(wèn)題，以高遠的歷史站位、寬廣的國際視野、深邃的戰略眼光，高度重視培養社會(huì )主義建設者和接班人。在黨的十九大以及全國高校思想政治工作會(huì )議、全國教育大會(huì )、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )等重要會(huì )議上，在全國各地調研時(shí)，在北京市海淀區民族小學(xué)、北京市八一學(xué)校、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等學(xué)?？疾鞎r(shí)，在給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)全校學(xué)生的回信、給中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區畢業(yè)生的回信、給哈爾濱工業(yè)大學(xué)建校100周年的賀信、給研究生教育工作的重要指示中……總書(shū)記發(fā)表一系列重要講話(huà)，作出一系列重要指示、批示，提出一系列重要部署，指明了辦好思政課的根本任務(wù)、方向目標、方法路徑，為辦好新時(shí)代思政課提供了科學(xué)指引和強大動(dòng)力。

　　在習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想特別是教育重要論述指引下，各級各類(lèi)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，將培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育教學(xué)全過(guò)程，不斷推動(dòng)思政課建設在改進(jìn)中加強、在創(chuàng )新中提高，課程質(zhì)量和水平穩步提升，大中小學(xué)德育一體化格局逐步形成，青青校園煥發(fā)新活力，莘莘學(xué)子展現新氣象。

切實(shí)做到“兩個(gè)解決好”

　　“知其事而不度其時(shí)則敗。”辦好思政課，既要充分認識重大意義，更要以廣闊的視野審時(shí)度勢、精準研判，因時(shí)而進(jìn)、順勢而為。

　　當前，思政課建設怎么看、怎么辦？在這篇重要講話(huà)中，習近平總書(shū)記嫻熟運用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法，胸懷兩個(gè)大局，貫通歷史、現實(shí)和未來(lái)，對辦好思政課科學(xué)把脈，提出做到“兩個(gè)解決好”，即解決好“信心問(wèn)題”和“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”的問(wèn)題，提綱挈領(lǐng)、綱舉目張，具有鮮明的現實(shí)性、針對性、引領(lǐng)性。

　　看歷史責任，習近平總書(shū)記強調：當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、建設社會(huì )主義現代化強國、實(shí)現中華民族偉大復興的高度來(lái)對待。未來(lái)30年，我們培養的人要能夠完成“兩個(gè)一百年”奮斗目標的偉業(yè)。

　　看現實(shí)情況，習近平總書(shū)記指出：隨著(zhù)我國日益擴大開(kāi)放、日益走近世界舞臺中央，我國同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個(gè)象牙之塔，也不是一個(gè)桃花源。要成為社會(huì )主義建設者和接班人，必須樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把實(shí)現個(gè)人價(jià)值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起。

　　看成績(jì)問(wèn)題，習近平總書(shū)記充分肯定成績(jì)：這些年來(lái)思政課建設成效顯著(zhù)，教學(xué)方法不斷創(chuàng )新，教師樂(lè )教善教、潛心育人，教師隊伍規模和素質(zhì)穩步提升，大中小學(xué)思政課一體化建設初顯成效；同時(shí)，總書(shū)記嚴肅列出“問(wèn)題清單”：有的地方和學(xué)校在對思政課重要性的認識、課堂教學(xué)效果、教材內容、教師選配和培養工作等方面的問(wèn)題亟待解決。

　　正是基于對思政課深刻而清醒的認識，習近平總書(shū)記明確要求，“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設思政課非常必要，是培養一代又一代社會(huì )主義建設者和接班人的重要保障”，強調辦好思政課要做到“兩個(gè)解決好”。

　　2020年8月20日是紅巖英烈江竹筠（江姐）誕辰100周年紀念日。四川大學(xué)圖書(shū)館當天開(kāi)展紀念校友江竹筠烈士系列活動(dòng)，通過(guò)主題文獻展覽和專(zhuān)題文獻數據庫展出多份珍貴紅色文獻。 中新社記者 安源/攝

　　解決好最重要的問(wèn)題：信心。信心來(lái)自哪里？一是來(lái)自“根本保證”：黨中央對教育工作高度重視，對思想政治工作、意識形態(tài)工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進(jìn)中國特色社會(huì )主義學(xué)科體系建設；二是來(lái)自“有力支撐”：我們黨對“三大規律”的認識和把握不斷深入，開(kāi)辟了中國特色社會(huì )主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界，中國特色社會(huì )主義取得舉世矚目的成就；三是來(lái)自“深厚力量”：我們通過(guò)守正創(chuàng )新形成了中國特色社會(huì )主義理論體系，在當前這個(gè)發(fā)展階段歷史性提出了習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，中華民族幾千年來(lái)形成了博大精深的優(yōu)秀傳統文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化；四是來(lái)自“重要基礎”：思政課建設長(cháng)期以來(lái)形成的一系列規律性認識和成功經(jīng)驗。習近平總書(shū)記深刻指出：“有了這些基礎和條件，有了我們這支可信、可敬、可靠，樂(lè )為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來(lái)越好。”

　　解決好根本問(wèn)題：培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人。習近平總書(shū)記指出，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，強調要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅持“四為”方針，即為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　習近平總書(shū)記提出的“兩個(gè)解決好”，從諸多問(wèn)題中劃清了重點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵，既解決了信心問(wèn)題、又指明了根本方向，既是認識論、又是方法論，必將推動(dòng)新時(shí)代思政課辦得越來(lái)越好。

關(guān)鍵在教師

　　2006年9月27日，浙江大學(xué)紫金港校區，一堂別開(kāi)生面的思政課正在進(jìn)行。談理想、話(huà)人生、說(shuō)經(jīng)歷，情真意切、語(yǔ)重心長(cháng)，娓娓道來(lái)、引人入勝，不時(shí)與青年學(xué)生互動(dòng)，現場(chǎng)氣氛十分活躍。這位主講人，就是時(shí)任浙江省委書(shū)記的習近平，這已經(jīng)是他第三次在杭州為大學(xué)生作報告。

　　“講好思政課不容易，因為這個(gè)課要求高。”在這篇重要講話(huà)中，習近平總書(shū)記結合在浙江和福建講課的經(jīng)歷，對這個(gè)問(wèn)題作出了深入解答：一是思政課教學(xué)涉及面極廣，“涉及馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會(huì )主義，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、生態(tài)文明和黨的建設，涉及改革發(fā)展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等”；二是國內外形勢、黨和國家工作任務(wù)發(fā)展變化較快，“思政課教學(xué)內容要跟上時(shí)代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果”；三是思政課上學(xué)生會(huì )提一些尖銳敏感的問(wèn)題，“往往涉及深層次理論和實(shí)踐問(wèn)題”，對教師來(lái)說(shuō)，要把這些問(wèn)題講清楚講透徹并不容易，對黨和國家成就、問(wèn)題的認識和講解要把握好。

　　“經(jīng)師易求，人師難得。”思政課政治性思想性學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)性熔于一爐、“術(shù)”“學(xué)”“道”緊密結合等特點(diǎn)，決定了對教師綜合素質(zhì)要求很高。正如習近平總書(shū)記多次強調的：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學(xué)識淵博、理論功底深厚的教師來(lái)講，讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益。”黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記就加強思政課教師隊伍建設作出一系列重要論述，指引思政課教師隊伍持續壯大、結構不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)不斷提升，形成了一支可信、可敬、可靠，樂(lè )為、敢為、有為的思政課教師隊伍。

　　2020年8月23日，安徽省合肥市薛河灣社區舉行“聽(tīng)老兵講故事”愛(ài)國主義主題教育活動(dòng)，少先隊員們聆聽(tīng)老兵講述抗戰故事，銘記戰爭的苦難與勝利的光榮。圖為學(xué)生們在聽(tīng)九旬老兵施長(cháng)明講自己當年的戰斗故事。中新社記者 韓蘇原/攝

　　在這篇重要講話(huà)中，習近平總書(shū)記緊密結合思政課的特點(diǎn)，著(zhù)眼思政課的目標任務(wù)，對進(jìn)一步提高思政課教師素養提出了“六個(gè)要”的要求。

　　一是政治要強。要讓有信仰的人講信仰。習近平總書(shū)記強調，思政課教師只有自己信仰堅定，對所講內容高度認同，做學(xué)習和實(shí)踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用；要善于從政治上看問(wèn)題，自覺(jué)用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想武裝頭腦，在大是大非面前保持政治清醒。

　　二是情懷要深。只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導學(xué)生。習近平總書(shū)記提出要有“三種情懷”：要有家國情懷，心里裝著(zhù)國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì )，汲取養分、豐富思想；要有傳道情懷，對馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實(shí)感，對思政課教育教學(xué)有執著(zhù)追求；要有仁愛(ài)情懷，把對家國的愛(ài)、對教育的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)融為一體，心中始終裝著(zhù)學(xué)生。

　　三是思維要新。思政課教學(xué)是一項非常有創(chuàng )造性的工作。習近平總書(shū)記要求，要學(xué)會(huì )辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運用創(chuàng )新思維、辯證思維，善于運用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準重點(diǎn)、闡明規律，創(chuàng )新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習體驗，最終落到引導學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì )正確的思維方法上來(lái)。

　　四是視野要廣。習近平總書(shū)記要求思政課教師具備“三種視野”：要有知識視野，在馬克思主義理論功底的基礎上廣泛涉獵其他哲學(xué)社會(huì )科學(xué)以及自然科學(xué)知識；要有寬廣的國際視野，善于利用國內外的事實(shí)、案例、素材，在比較中回答學(xué)生的疑惑，在批判鑒別中明辨是非；要有歷史視野，要有中華文明史、世界社會(huì )主義史、中國近現代史、黨史、國史、改革開(kāi)放史，有新時(shí)代中國特色社會(huì )主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把道理講明白、講清楚。

　　五是自律要嚴。習近平總書(shū)記要求思政課教師既要遵守教學(xué)紀律，也要遵守政治紀律和政治規矩，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚主旋律，積極傳遞正能量。不能在課上講得不錯、卻在課下亂講，不能在現實(shí)生活中表現不錯、卻在網(wǎng)上亂說(shuō)。不能怵于思政課的意識形態(tài)屬性，總是繞開(kāi)問(wèn)題講、避開(kāi)難點(diǎn)講。

　　六是人格要正。思政課教師有堂堂正正的人格，思政課才會(huì )更有吸引力、感染力，才能感染學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生。習近平總書(shū)記要求，要有學(xué)識魅力，用真理力量感召學(xué)生，以深厚理論功底贏(yíng)得學(xué)生；有語(yǔ)言魅力，讓學(xué)生從教師的話(huà)語(yǔ)中感受到教師的人格和學(xué)識；自覺(jué)修身修為，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。

　　習近平總書(shū)記對思政課教師提出的“六個(gè)要”的要求，是衡量思政課教師隊伍建設的標準，必將極大提升思政課教師的素養，更好發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。

向改革創(chuàng )新要活力

　　“張爺爺的介紹讓我知道，新冠病毒就像一群怪獸，舉著(zhù)武器進(jìn)攻人類(lèi)”，“我們守住了自己的家園，我為我們的國家而自豪”。前不久，“人民英雄”張伯禮院士通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播，為天津市大中小學(xué)師生上了一堂鮮活生動(dòng)的抗疫思政課，用感人的事實(shí)、鮮明的對比回答了中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì )主義為什么“好”。天津市河西區平山道小學(xué)二年級學(xué)生李欣怡聽(tīng)后激動(dòng)不已，在作文里寫(xiě)下這段心里話(huà)。

　　觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育。青少年是最活躍的群體，思政課建設只有“向改革創(chuàng )新要活力”，才能更有親和力和感染力、更有針對性和實(shí)效性。在這篇重要講話(huà)中，習近平總書(shū)記肯定和鼓勵了很多學(xué)校思政課改革創(chuàng )新取得的積極成效，同時(shí)對推動(dòng)思政課改革創(chuàng )新提出了堅持“八個(gè)相統一”的要求。

　　一是堅持政治性和學(xué)理性相統一。習近平總書(shū)記強調：政治引導是思政課的基本功能，要以透徹的學(xué)理分析回應學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強大力量引導學(xué)生；思政課教師所講的理論、觀(guān)點(diǎn)、結論要經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問(wèn)；不能用學(xué)理性弱化政治性，在大中小學(xué)的不同學(xué)段，無(wú)論是講故事、講歷史還是講理論，都要體現思政課的政治引導功能。

　　二是堅持價(jià)值性和知識性相統一。習近平總書(shū)記指出：思政課重在塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，這一點(diǎn)必須牢牢抓??；不能只強調思政課的價(jià)值性，忽視知識性，而是要通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求加強價(jià)值觀(guān)教育；不能只強調思政課的知識性，而是要寓價(jià)值觀(guān)引導于知識傳授之中。

　　2019年9月，西北工業(yè)大學(xué)派出支教團到廣西融水苗族自治縣部分中學(xué)支教。近一年來(lái)，支教團成員積極創(chuàng )新教學(xué)方法，強化教學(xué)技能，深受老師認可和同學(xué)喜愛(ài)。2020年7月23日，融水苗族自治縣?；钢袑W(xué)1813班為支教老師舉辦送別班會(huì )，一名同學(xué)流下不舍的淚水。 新華社記者 黃孝邦/攝

　　三是堅持建設性和批判性相統一。習近平總書(shū)記強調：思政課的任務(wù)是傳導主流意識形態(tài)，要在傳播馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法的基礎上用好批判的武器，旗幟鮮明地剖析和批判各種錯誤觀(guān)點(diǎn)和思潮；要教育引導學(xué)生正確看待、辯證認識、理性分析現實(shí)問(wèn)題，在對社會(huì )假惡丑現象的批判中弘揚真善美；要堅持問(wèn)題導向，把學(xué)生關(guān)注、疑惑的問(wèn)題掰開(kāi)、揉碎，深入研究解答；要練就不怕問(wèn)、怕不問(wèn)、見(jiàn)問(wèn)則喜的真本領(lǐng)。

　　四是堅持理論性和實(shí)踐性相統一。習近平總書(shū)記強調：思政課要用科學(xué)理論培養人，遵循不同學(xué)段學(xué)生的認知規律，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹；要把思政小課堂同社會(huì )大課堂結合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結合中，教育引導學(xué)生把人生抱負落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來(lái)，立鴻鵠志，做奮斗者。

　　五是堅持統一性和多樣性相統一。習近平總書(shū)記強調：思政課的教學(xué)目標、課程設置、教材使用、教學(xué)管理等方面有統一要求，但具體落實(shí)要因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教；思政課教師既要把統編教材作為依據，確保教學(xué)的規范性、科學(xué)性、權威性，又不能簡(jiǎn)單照本宣科；要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多樣化探索，通過(guò)多種方式實(shí)現教學(xué)目標。

　　澳門(mén)中小學(xué)學(xué)生使用的教材《品德與公民》中有豐富的關(guān)于國情、國旗、國歌的內容，學(xué)生們可以從中學(xué)到很多關(guān)于祖國的知識，培養對祖國和澳門(mén)的感情。圖為2019年11月25日，澳門(mén)濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校的學(xué)生在課堂上舉手回答老師提問(wèn)。 新華社記者 張金加/攝

　　六是堅持主導性和主體性相統一。習近平總書(shū)記強調：思政課教學(xué)離不開(kāi)教師的主導，同時(shí)要堅持以學(xué)生為中心，加大對學(xué)生的認知規律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用；要教育引導學(xué)生多讀馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作、當代中國馬克思主義理論著(zhù)作、中華優(yōu)秀傳統文化典籍等，要開(kāi)出書(shū)單、指出重點(diǎn)，讓學(xué)生正確理解經(jīng)典著(zhù)作。

　　七是堅持灌輸性和啟發(fā)性相統一。習近平總書(shū)記強調：灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法，讓學(xué)生接受馬克思主義，離不開(kāi)必要的灌輸，但這不等于搞填鴨式的“硬灌輸”，要注重啟發(fā)式教育，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結論；會(huì )講故事、講好故事十分重要，要講好中華民族、中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中國特色社會(huì )主義、改革開(kāi)放的故事，特別是講好新時(shí)代的故事，不僅老師講，而且要組織學(xué)生自己講。

　　八是堅持顯性教育和隱性教育相統一。習近平總書(shū)記強調：思政課要做思想政治教育的顯性課程，辦中國特色社會(huì )主義教育，既要理直氣壯開(kāi)好思政課，也要注重挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實(shí)現全員全程全方位育人；既要有驚濤拍岸的聲勢，也要有潤物無(wú)聲的效果。

　　習近平總書(shū)記提出的“八個(gè)相統一”，是一整套緊密聯(lián)系、有機統一的組合拳，體現了知、情、意、行的統一，深化了對思政課建設規律的認識，為推進(jìn)思政課改革創(chuàng )新提供了科學(xué)遵循。

黨的領(lǐng)導是根本保證

　　“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導一切的。”加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，是辦好思政課的根本保證。

　　黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記突出強調加強黨的領(lǐng)導對于思政課建設的極端重要性，提出明確要求，為思政課建設指明正確政治方向。成立中央教育工作領(lǐng)導小組，加強黨中央對教育工作的全面領(lǐng)導；堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位的根本制度，推動(dòng)馬克思主義中國化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦；出臺《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見(jiàn)》……實(shí)踐證明，思政課建設之所以取得顯著(zhù)成效，最根本的就在于黨的領(lǐng)導得到有力貫徹、全面加強。

　　加強黨對思政課建設的領(lǐng)導，是具體的，必須落實(shí)落細做到位。在這篇重要講話(huà)中，習近平總書(shū)記進(jìn)一步作出部署，具有很強的針對性。

　　一是充分發(fā)揮各級黨委作用。習近平總書(shū)記對各級黨委抓思政課建設提出明確要求：擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問(wèn)題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。強調要建立黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負其責、全社會(huì )協(xié)同配合的工作格局；學(xué)校黨委要堅持把從嚴管理和科學(xué)治理結合起來(lái)，黨委書(shū)記、校長(cháng)要做到“三個(gè)帶頭”，即帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設，帶頭聯(lián)系思政課教師。

　　二是切實(shí)調動(dòng)思政課教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。習近平總書(shū)記強調思政課的“學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門(mén)哲學(xué)社會(huì )科學(xué)”，并針對當前思政課教師隊伍建設中存在的突出問(wèn)題作出具體部署：配齊建強思政課專(zhuān)職教師隊伍，建設專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結合、數量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍；在思政課教師選用、管理、考核中嚴把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，解決好學(xué)風(fēng)問(wèn)題；創(chuàng )新工作機制，加大培養和激勵工作力度，提高對優(yōu)秀人才的吸引力；改革思政課教師評價(jià)機制，引導思政課教師把主要精力放在教書(shū)育人上；高度重視思政課教師隊伍后備人才培養，加強馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科建設，統籌推進(jìn)馬克思主義理論本碩博一體化人才培養工作；把思政課教師作為學(xué)校干部隊伍建設的重要來(lái)源，等等。

　　三是統籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設。習近平總書(shū)記提出“推動(dòng)思政課建設內涵式發(fā)展”的目標，要求抓好不同學(xué)段“教學(xué)目標設計、課程設置、教材編寫(xiě)、教學(xué)改革、教師培養、考核評價(jià)”等環(huán)節，既不能揠苗助長(cháng)、操之過(guò)急，又不能刻舟求劍、故步自封；堅持“大中小學(xué)縱向主線(xiàn)貫穿、循序漸進(jìn)，各類(lèi)課程橫向結構合理、功能互補”原則，確保教材的“政治性、科學(xué)性、時(shí)代性、可讀性”。

　　四是全方位抓好學(xué)校思政工作。習近平總書(shū)記強調“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線(xiàn)的工作”，并分門(mén)別類(lèi)地提出要求：完善課程體系，解決好各類(lèi)課程和思政課相互配合的問(wèn)題，解決好推動(dòng)其他教職員工和思政課教師相輔相成的問(wèn)題，推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養體系，發(fā)揮立德樹(shù)人的協(xié)同效應；注重家校合作，發(fā)揮家長(cháng)、家庭、家風(fēng)的作用；民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)要把思政課建設擺在重要位置，“在這方面沒(méi)有例外”；各地區各部門(mén)的負責同志要積極到學(xué)校去講思政課。

　　黨和國家機構，是辦好思政課的重要保障。習近平總書(shū)記對中央教育工作領(lǐng)導小組等抓好思政課建設、形成工作合力提出明確要求，強調思政課建設情況要“納入學(xué)校黨的建設工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設評估等，督促學(xué)校切實(shí)把這項工作抓起來(lái)、抓到位”。

　　“你是中國人嗎？你愛(ài)中國嗎？你愿意中國好嗎？”85年前中華民族危亡之際的痛切之問(wèn)，在新時(shí)代的陽(yáng)光下迎來(lái)了青春激昂的回答。在習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想教育下，新時(shí)代青少年一定能夠成為合格的社會(huì )主義建設者和接班人，成為擔當民族復興大任的時(shí)代新人！

　　延伸閱讀

　　習近平：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程