《黨的十九屆五中全會(huì )〈建議〉學(xué)習輔導百問(wèn)》84.為什么要健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制？

　　問(wèn)：為什么要健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制？

　　答：《建議》提出“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人，加強師德師風(fēng)建設，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”的總體方向，并且強調要“健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制，提升教師教書(shū)育人能力素質(zhì)，增強學(xué)生文明素養、社會(huì )責任意識、實(shí)踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育”。這是對“十四五”時(shí)期建設高質(zhì)量教育體系、形成廣泛共識和協(xié)調行動(dòng)提出的新的更高要求，其政策導向主要有以下兩個(gè)方面。

　　第一，這是全面貫徹黨的教育方針、堅持立德樹(shù)人的重要要求。習近平總書(shū)記在2018年全國教育大會(huì )上明確要求，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，從而對新時(shí)代我國教育的培養目標、途徑作出新的定位，體現了馬克思主義中國化的理論創(chuàng )新在教育方針領(lǐng)域的最新成果。習近平總書(shū)記教育重要論述相繼進(jìn)入黨的代表大會(huì )和中央全會(huì )的部署之中，成為中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現代化2035》的重要依據，為加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供了行動(dòng)指南。

　　《建議》要求“十四五”時(shí)期“健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制”，其主要目的，就是從實(shí)現人民對美好生活的向往與事關(guān)黨和國家前途命運的大局出發(fā)，在“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一根本問(wèn)題上凝聚更大共識，在完善立德樹(shù)人體制機制上探索更好方式，在學(xué)校、家庭、社區和社會(huì )各方面匯集更大合力，為把一代代青少年培養成為實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的“夢(mèng)之隊”，共同營(yíng)造健康成長(cháng)環(huán)境和良好文明風(fēng)尚。

　　第二，這是我國教育事業(yè)“五育并舉”和“三全育人”相結合的實(shí)現方式。近年來(lái)，全國各地通過(guò)不斷嘗試實(shí)踐，取得了很多新鮮經(jīng)驗。學(xué)校是人才培養的主陣地，家庭是人生的第一所學(xué)校，社會(huì )是人們謀生發(fā)展的大環(huán)境，“十四五”時(shí)期健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制，正是將黨中央決策要求落到實(shí)處的重要實(shí)現方式。在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程上，切實(shí)打牢全體中國人的共同思想基礎，需要把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體現到國民教育全過(guò)程，動(dòng)員全黨全社會(huì )都來(lái)積極支持和參與健全協(xié)同育人機制。

　　《建議》在黨的十九屆四中全會(huì )確定的“構建服務(wù)全民終身學(xué)習的教育體系”的戰略部署和“構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務(wù)體系”的要求基礎上，進(jìn)一步提出要在“十四五”時(shí)期加強師德師風(fēng)建設，提升教師教書(shū)育人能力素質(zhì)，增強學(xué)生文明素養、社會(huì )責任意識、實(shí)踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育，需要動(dòng)員學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育相互協(xié)調，搭建各方協(xié)同育人的有效運行機制和資源網(wǎng)絡(luò )平臺，從而以良好的學(xué)校環(huán)境、家庭氛圍、社會(huì )風(fēng)氣鞏固育人成果，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)、努力成為全面建設社會(huì )主義現代化國家的有用之才、棟梁之材。

學(xué)習貫徹十九屆五中全會(huì )精神