笑起來(lái)真好看 | 在梁家河，習近平當過(guò)掃盲班老師

　　天天學(xué)習1969年1月，不滿(mǎn)16歲的習近平來(lái)到陜北梁家河村插隊，在這里度過(guò)了七年知青歲月。在村民們印象中，習近平當年住過(guò)的窯洞里，炕沿上、鋪蓋上、枕頭邊上，全都是書(shū)。

　　“現在回憶起來(lái)，近平他們住的那個(gè)窯洞特別溫暖，也特別神奇，就像是知識的寶庫。”和習近平一起勞動(dòng)、生活過(guò)的村民武暉回憶。

　　那時(shí)候，武暉很想看看那些書(shū)里寫(xiě)的都是什么，但一開(kāi)始不敢多翻。倒是習近平首先開(kāi)口，喊著(zhù)武暉小名說(shuō)：“鐵鎖，你喜歡看什么書(shū)，就拿去看。”遇到不懂的，武暉就問(wèn)習近平，“無(wú)論問(wèn)什么，近平都很耐心地教給我”。

　　科普讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》、史書(shū)《三國志》、高爾基的《母親》、肖洛霍夫的《靜靜的頓河》……武暉對知識的渴望觸動(dòng)了習近平，他琢磨著(zhù)做點(diǎn)什么，幫鄉親們學(xué)點(diǎn)文化。

梁家河村知青舊址外景（2015年2月13日攝）

　　一天，大隊黨支部開(kāi)會(huì )，習近平正式提議：“咱們村，像武暉這樣想學(xué)習的人可多呢。年輕人如果不識字、不學(xué)習，以后是沒(méi)有出路的。我辦一個(gè)掃盲班，把大家組織起來(lái)學(xué)習吧！”

　　當時(shí)村里人大多數不識字，這個(gè)提議得到了擁護，掃盲班很快就辦起來(lái)了。習近平跟大家約定，晚飯后和下雨不出工的時(shí)候，就是掃盲班的上課時(shí)間。

　　《習近平扶貧故事》一書(shū)記錄了當時(shí)的教學(xué)細節：沒(méi)有教學(xué)工具，習近平就自己抄寫(xiě)漢字卡片。一二三四、東南西北、前后左右、男女老少……從最簡(jiǎn)單、最常用、最基礎的漢字教起，等大家有了一些底子，他再教稍微復雜點(diǎn)的字。除了教大家識字，習近平還給鄉親們說(shuō)古今。家事國事天下事，他講得深入淺出，大家聽(tīng)得輕松愉快。

　　幾十年后，村民張衛龐還記得當年的學(xué)習感受：“我最?lèi)?ài)聽(tīng)近平講故事，我是個(gè)大老粗，啥都不懂，也沒(méi)看過(guò)啥書(shū)，就會(huì )瞪著(zhù)眼睛聽(tīng)他講，一聽(tīng)就是大半晌，當時(shí)就覺(jué)得他講的故事太有意思啦！”

　　“在當時(shí)，與周?chē)钠渌逑啾?，梁家河的村民文化素質(zhì)要高一些，識字的人也要多很多。”村民王憲平回憶。

廣西融水苗族自治縣桿洞鄉中心校的孩子們在合影（2019年3月14日攝）

　　“擺脫貧困首要并不是擺脫物質(zhì)的貧困，而是擺脫意識和思路的貧困。”習近平總書(shū)記認為，脫貧致富不僅要注意富口袋，更要注意富腦袋。這是中國反貧困斗爭的題中之義，也是習近平總書(shū)記數十年如一日所堅持的扶貧良方。

　　黨的十八大以來(lái)，為了“扶智”，習近平總書(shū)記深入調研、深刻思考——他輾轉3個(gè)多小時(shí)來(lái)到大山深處的重慶石柱縣中益鄉小學(xué)，了解教育扶貧落實(shí)情況；他要求“不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教”；他叮囑年輕教師“努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(cháng)的引導者”……

　　時(shí)光荏苒，撫今追昔。教育扶貧為中國帶來(lái)了巨變和希望。今日之中國，基礎教育歷史性地解決了“有學(xué)上”問(wèn)題，數以百萬(wàn)計的貧困家庭有了第一代大學(xué)生……越來(lái)越多的貧困學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)，用自身的奮斗打破貧困局面，打開(kāi)了更廣闊的天地。