點(diǎn)亮大山深處的希望——記全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、貴州省臺江縣民族中學(xué)終身名譽(yù)校長(cháng)陳立群

全國“兩優(yōu)一先”風(fēng)采錄專(zhuān)題

　　“陳爸爸，不要走。”

　　2020年8月22日，即將卸任臺江縣民族中學(xué)校長(cháng)的陳立群，來(lái)到展下村，進(jìn)行最后一次家訪(fǎng)。聞?dòng)嵹s來(lái)的村民身著(zhù)盛裝，端起牛角酒，以苗族最隆重的方式為他送行。村里考上大學(xué)的孩子們把他團團圍住，依依不舍，挽留的聲音回蕩在大山。

　　4年前，花甲之年的陳立群，放棄了退休后的安逸生活，婉拒了民辦學(xué)校的百萬(wàn)年薪，懷著(zhù)教育改變貧困的信念，來(lái)到貴州省臺江縣，擔任民族中學(xué)校長(cháng)。

　　短短4年，民族中學(xué)“脫胎換骨”，高考本科上線(xiàn)率翻了兩番，從“全州墊底”沖到“全州第一”；2200多名學(xué)生走出大山、改寫(xiě)命運；今年成績(jì)最好的孩子考取清華大學(xué)，實(shí)現了臺江教育史上零的突破。

雷霆改革喚醒精氣神

　　“全校都束手無(wú)策的問(wèn)題，你是怎么做到兩個(gè)晚上就解決了？”

　　2016年8月18日，陳立群上任的第三天，臺江縣教育局局長(cháng)龍峰到民族中學(xué)調研晚自習情況，看著(zhù)鴉雀無(wú)聲的教室，疑問(wèn)滿(mǎn)懷。

　　三天前，陳立群按慣例檢查各班的晚自習，還沒(méi)走到教室，就聽(tīng)見(jiàn)亂哄哄的吵鬧聲，走近一看，原來(lái)講臺上還坐著(zhù)老師，叫過(guò)來(lái)一問(wèn)，老師卻回答，“他們在討論問(wèn)題啊。”

　　面對這個(gè)情況，陳立群做了兩件事，一是明確自習時(shí)不準討論問(wèn)題，二是每天安排6名教師值日，對班級安靜程度打分并將其納入班級考核范圍，每周一為各項表現優(yōu)秀的班級頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

　　晚自習是安靜下來(lái)了，但亂作一團的地方卻不止這一處。

　　陳立群至今仍記得剛到民族中學(xué)時(shí)的景象：狹小的食堂里蒼蠅亂飛，座位僅僅能容納不到三分之一的師生；學(xué)生宿舍幾十人一間房，每層唯一的洗漱間氣味兒熏天；有的老師不備課就去上課，半堂課過(guò)去才意識到把作文結尾的寫(xiě)法講成了開(kāi)頭。

　　很長(cháng)時(shí)間，這里的人對改變似乎已不抱希望：“民中的教育難管哦”“問(wèn)題那么多，哪個(gè)校長(cháng)來(lái)自討苦吃嘛”“全州排名墊底，能讀書(shū)的好苗子早走嘍”。

　　地處天下苗族第一縣，民族中學(xué)是臺江縣唯一的高中，3000多名學(xué)生中大概有1300人來(lái)自建檔立卡的貧困家庭，這里曾一度承載著(zhù)讓孩子通過(guò)高考走出大山的希望，但如今卻成了無(wú)人敢碰的“燙手山芋”。

　　困難和挑戰面前，陳立群沒(méi)有猶豫。

　　在42年的從教生涯中，陳立群先后掌舵6所學(xué)校，退休前在任的杭州學(xué)軍中學(xué)是浙江省有名的“前三所”，每年考上清華北大等名校的孩子不在少數。對于這些成績(jì)，陳立群看得很淡，“我在東部做得再好至多是錦上添花，但是到了大山，就是雪中送炭。”

　　改變在大山深處悄悄發(fā)生。

　　上任不到60天，陳立群雷厲風(fēng)行，學(xué)校里停工4年的綜合樓在他的協(xié)調下重新動(dòng)工，地下室改成了寬敞的食堂，1口鍋變成了6口鍋，就餐井然有序，亂作一團的情形不復存在；推進(jìn)學(xué)生宿舍的內部裝修，實(shí)行封閉式全寄宿制管理，教師值日延伸到宿舍管理，吵鬧聲不斷的宿舍樓安靜了下來(lái)；出臺16項制度，在值日考勤、教學(xué)管理等多個(gè)方面對課堂進(jìn)行規范。

　　學(xué)校的變化立竿見(jiàn)影。但對于少數習慣了“慢節奏”的老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)心態(tài)的改變并非一朝一夕。

　　“有兩名老師因為課堂質(zhì)量不合格被退回了教育局。”

　　不到一個(gè)月，陳立群接連對兩名教師進(jìn)行停課處理，舉措之嚴厲震驚黔東南州。一時(shí)間，緊張的氛圍在教師隊伍中蔓延?？倓?wù)處主任莫昌劍回憶，“陳校長(cháng)剛來(lái)時(shí)，有些老師以為只是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)想到真的被停了課，大家的心一下子就靜了，‘應付’那一套完全走不通了。”

　　陳立群趁熱打鐵，推出了“小荷工程”“青藍工程”“名師工程”等不同年齡梯度的教師培養行動(dòng)計劃，聘請專(zhuān)家對青年教師實(shí)行集體輔導和個(gè)別指導，組織老師到杭州名校開(kāi)闊眼界、汲取經(jīng)驗，和貴州名校凱里一中開(kāi)展“同課異構”的學(xué)習活動(dòng)，舉辦“苗秀耀林杯”課堂教學(xué)比武。

　　大刀闊斧的改革舉措下，精氣神重新回歸民族中學(xué)，學(xué)生和老師告別了過(guò)去的“野蠻成長(cháng)”狀態(tài)，在各項制度的呵護下，自我覺(jué)醒，自我激勵，自我完善。

孩子們的“陳爸爸”

　　“陳校長(cháng)，我可以擁抱您一下嗎？”

　　剛剛辦理完父親后事的張花小心翼翼地詢(xún)問(wèn)。父親的突然離世讓這個(gè)貧寒的小家措手不及，面對身患殘疾的母親，張花動(dòng)了輟學(xué)的念頭。陳立群知道后，鼓勵她千萬(wàn)不要放棄讀書(shū)，自己會(huì )資助她今后的生活，“大學(xué)畢業(yè)之前，都有陳爸爸幫助你。”說(shuō)完，陳立群輕輕上前，張花靠在陳爸爸的手臂放聲大哭，壓抑多日的悲慟和恐懼終于得到釋放。

　　“我知道未來(lái)還會(huì )遇到很多困難，但陳爸爸的陪伴總是會(huì )給我很多力量。”如今已經(jīng)在南京讀大學(xué)的張花，堅強樂(lè )觀(guān)又自信。

　　其實(shí)，在來(lái)到臺江前，陳立群就已經(jīng)是很多孩子的“陳爸爸”。

　　2001年，陳立群創(chuàng )辦了浙江省首個(gè)“宏志班”，專(zhuān)門(mén)面向家庭貧困但成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，先后招收了38個(gè)孤兒和160多個(gè)單親家庭的孩子，也曾帶6個(gè)無(wú)家可歸的學(xué)生回家過(guò)年。當年，首批“宏志班”的高考成績(jì)轟動(dòng)杭州教育界，全班51人中，45名學(xué)生考過(guò)一本線(xiàn)，第一名上了清華大學(xué)。

　　來(lái)到臺江后，陳立群把“宏志班”的經(jīng)驗帶到了大山。但出資的基金會(huì )在選擇學(xué)校上有兩點(diǎn)要求，一是所在地區排名靠前，二是面向全地區招生，彼時(shí)的民族中學(xué)無(wú)一符合。

　　為了不讓貧困阻擋孩子走入課堂，陳立群四處奔波。他聯(lián)系了黔東南州教育局局長(cháng)，希望能將民中的招生范圍擴展到全州；向基金會(huì )作出承諾，盡管當下民族中學(xué)排名墊底，但他有信心用三年時(shí)間把學(xué)校辦成全州最好的高中之一。于是，在陳立群的爭取下，50名家庭貧困但成績(jì)優(yōu)異的孩子獲得了資助，組成了民族中學(xué)“甘霖班”，有了離夢(mèng)想更近的機會(huì )。

　　然而，“甘霖班”的成績(jì)門(mén)檻較高，總有些孩子未能入選。

　　“大山里的孩子家庭經(jīng)歷復雜，除了成績(jì)，更重要的是用愛(ài)去溫暖他們，呵護他們受傷的心靈，喚醒他們的斗志，意識到教育是改變命運的機會(huì )。”

　　陳立群又開(kāi)始了奔走，他不要縣里給他的工資，但默默資助了200多個(gè)家庭；聯(lián)系杭州的愛(ài)心人士，點(diǎn)對點(diǎn)給讀不起書(shū)的孩子提供支持，直到大學(xué)畢業(yè)。

　　2020年高考前，一位學(xué)生的父親突然去世，為了不影響孩子高考，母親選擇隱瞞。高考結束那天，陳立群陪著(zhù)孩子來(lái)到父親墳前，天下著(zhù)雨，“陳校長(cháng)一直站在雨中，扶著(zhù)孩子，襯衫全被打濕了。那種‘愛(ài)生如子’的感情，我們在場(chǎng)的人，都落淚了。”

撬動(dòng)落后觀(guān)念的大山

　　“陳校長(cháng)，這學(xué)期有60多個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)報到。”

　　2017年春節后的返校日，老師的報告讓陳立群心急如焚，他趕忙撥通教育局的電話(huà)。電話(huà)那旁卻語(yǔ)氣平靜，安慰他道，“陳校長(cháng)，往年這個(gè)時(shí)間通常有100人以上輟學(xué)。”

　　地處黔東南兩山（雷公山、月亮山）之地，臺江縣孕育了絢麗多彩的苗族文化，但國家級貧困縣的情況卻一度讓教育在這里止步不前。一位老師坦言，“有的家庭是真的沒(méi)辦法，父親在外面打工，種田放牛母親一人忙不過(guò)來(lái)，只能讓小孩子下來(lái)幫忙。”

　　受傳統婚嫁習俗影響，早婚在大山深處依然普遍。一位最好成績(jì)曾考到全年級第26名的女生在高二時(shí)輟學(xué)結婚，陳立群帶著(zhù)老師們多次聯(lián)系，反復做工作，得到的答案卻是“校長(cháng)，或許我的決定是錯的，但我已經(jīng)回不了頭了。”

　　陳立群意識到，單是提高一所高中的升學(xué)率遠遠不夠，“所有的幫扶總是暫時(shí)的，所有的支教總是要結束的，關(guān)鍵在于增強貧困地區教育可持續發(fā)展的造血功能。”

　　但觀(guān)念的改變并非易事。他決定在冰層上鑿開(kāi)一道縫，從孩子父母入手，改變落后的家庭觀(guān)念。于是，一席西裝，一雙皮鞋，一個(gè)雙肩包，陳立群走出學(xué)校，奔波于黔東南大地，一村一寨做工作。

　　每年高考放榜，陳立群帶著(zhù)老師們翻過(guò)大山，來(lái)到村子里，給考上大學(xué)的孩子們放鞭炮、送喜報，把紅彤彤的獎狀親自送到學(xué)生和家長(cháng)的手上。

　　正月初七，陳立群趕在村里的百姓外出打工前，風(fēng)塵仆仆地從杭州趕回苗寨，來(lái)到讀六年級的女孩家中，苦口婆心做工作，希望家長(cháng)送孩子讀初中，經(jīng)濟上有困難由他來(lái)想辦法。

　　駐村干部是離百姓最近的人，能第一時(shí)間把新觀(guān)念傳播到大山中的千家萬(wàn)戶(hù)。在中組部幫扶臺江工作組的協(xié)調下，縣里召開(kāi)了臺江縣幫扶、駐村干部大會(huì )，陳立群和到場(chǎng)的干部做了交流，想辦法讓“教育改變命運”的觀(guān)念深入民心。

　　漸漸地，寨子里的人熟悉了陳立群家訪(fǎng)的身影，感受到了孩子們的勁頭，意識到教育原來(lái)可以給自己的家族帶來(lái)榮光，可以讓孩子走出大山，可以告別代代貧窮的命運。

　　之前，不少家庭對孩子的教育放任不管，如今則紛紛說(shuō)“日子要想過(guò)小康，先送子女上學(xué)堂”；過(guò)去，大山深處鮮有人關(guān)注高考，現在不少外出打工的家長(cháng)特地請假回來(lái)，給孩子加油鼓勁。

　　2020年7月9日，高考結束，陳立群走出校門(mén)，不少家長(cháng)主動(dòng)上前，為他送花，和他握手，人群中響起了熱烈的掌聲。

　　尊師重教的氛圍，在苗寨山村升騰起來(lái)。

“蝴蝶”的情懷與擔當

　　“我來(lái)民中是沖著(zhù)陳校長(cháng)，可您打算待多久呢？”

　　2017年4月，當陳立群正在縣里為招生工作奔走時(shí)，同學(xué)們的提問(wèn)讓他陷入沉思。

　　一年前，退休后的陳立群作為教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心的實(shí)踐導師，前往貴州省黔東南苗族侗族自治州，面向全州開(kāi)展教育講座。當時(shí)，民族中學(xué)正在招聘校長(cháng)，陳立群的教育成果全國聞名，盡管知道諸多名校以高薪聘請陳立群再次“出山”，龍峰局長(cháng)還是勇敢地向陳立群拋出了橄欖枝。但不巧，陳立群的身體突發(fā)狀況，連夜回杭州動(dòng)了手術(shù)。令他沒(méi)想到的是，自己出院后，中組部幫扶臺江工作組和臺江縣領(lǐng)導一行數人來(lái)到家中，正式向他發(fā)出邀請。

　　“孩子是臺江的未來(lái)，教育是臺江的希望。”邀請信中，字字懇切。

　　其實(shí)，陳立群也是從大山中走出來(lái)的，年輕時(shí)放過(guò)牛、種過(guò)田、開(kāi)過(guò)拖拉機，本以為一生都要和土地為伴，但高考改變了他的命運。陳立群始終認為，人生而平等，“我來(lái)自農村，是國家給了我重新選擇權。貧困山區的孩子和當年的我一樣，他們只是缺少了一個(gè)機會(huì )。”

　　面對臺江的誠意，陳立群拒絕了東部的高薪，來(lái)到國家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)地區，一頭扎進(jìn)苗族人口比例達98%的貴州省臺江縣，成了民族中學(xué)的“掌門(mén)人”。

　　2017年，陳立群一年支教期滿(mǎn)，孩子們都希望他留下來(lái)。面對孩子們期待的眼神與盡孝家中九旬老母的兩難選擇，陳立群有過(guò)猶豫，有過(guò)愧疚，但為人師者的情懷，共產(chǎn)黨員的擔當，讓他選擇留下。這一干，又是3年。

　　陳立群的選擇，出乎意料又在意料之中。

　　“別的事情可以商量，讀書(shū)的事情，沒(méi)得商量。”父親跟他念叨的這句話(huà)，影響了他的一生。陳立群的父親在新中國成立后早早入黨，擔任鄉長(cháng)后，帶領(lǐng)村民沿山開(kāi)路，80多歲時(shí)，依然每天清掃村口；上世紀30年代，陳立群的爺爺出資架橋，服務(wù)百姓，三個(gè)自然村的出行從此無(wú)阻；革命期間，陳立群家中收留的那位教書(shū)先生，真實(shí)身份是新四軍浙西情報站站長(cháng)。紅色信仰，早已深深植根在這位共產(chǎn)黨員的心間。

　　在大山的日子里，他翻山越嶺家訪(fǎng)，走遍臺江1080平方公里的土地；出資40多萬(wàn)元，資助苗族貧困家庭；在貴州全省義務(wù)講座100余場(chǎng)，培訓校長(cháng)教師超過(guò)萬(wàn)人，將教育的種子播撒在大山。

　　“樹(shù)干生妹榜，樹(shù)心生妹留”。這首流傳久遠的歌謠，講述了蝴蝶世代庇佑苗族兒女的神話(huà)故事。“妹榜妹留”意指蝴蝶，“樹(shù)干樹(shù)心”意為楓樹(shù)，蝴蝶生于楓樹(shù)，守護一方安康，是當地苗族百姓奉若神明的一種圖騰。

　　來(lái)到臺江后，陳立群成了苗族百姓眼中的一只“蝴蝶”，他改變了大山的落后教育，帶來(lái)了光明與希望。如今，從臺前來(lái)到幕后的陳立群，依然行走在大山深處，像永遠不知疲倦的蝴蝶，在所到之處播撒教育改變命運的種子。

　　待到春暖花開(kāi)時(shí)，這些種子在大山深處生根發(fā)芽，開(kāi)出最美的花。