習總書(shū)記勉勵我們做黨和人民滿(mǎn)意的“四有”好老師——習近平與大學(xué)生朋友們（十九）

　　2014年9月9日，在第30個(gè)教師節即將到來(lái)之際，習近平總書(shū)記來(lái)到北京師范大學(xué)看望師生，觀(guān)摩課堂教學(xué)，主持召開(kāi)座談會(huì )，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀，并以“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”為主題發(fā)表了重要講話(huà)。習總書(shū)記強調，“教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，要求全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。

　　采訪(fǎng)對象：于小雷，男，1987年5月生，山東萊陽(yáng)人，現任北京師范大學(xué)團委書(shū)記。任雅才，女，1987年4月生，河南漯河人，時(shí)任北京師范大學(xué)教育學(xué)部輔導員，現任北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院黨委副書(shū)記。古麗加汗·艾買(mǎi)提，女，1991年11月生，新疆烏魯木齊人，維吾爾族，北京師范大學(xué)歷史學(xué)院2011級本科生，現為新疆維吾爾自治區喀什地區葉城縣第三中學(xué)教師。潘聿航，男，1994年1月生，湖北監利人，北京師范大學(xué)環(huán)境學(xué)院2011級本科生，時(shí)任校學(xué)生會(huì )主席，現為香港科技大學(xué)環(huán)境與可持續發(fā)展學(xué)部博士生。

　　采訪(fǎng)組：石新明 牛奕蘇 王思鑒 郝天藝 許鑫鳳

　　采訪(fǎng)日期：2018年8月8日

　　采訪(fǎng)地點(diǎn)：北京師范大學(xué)團委會(huì )議室

　　采訪(fǎng)組：于小雷老師，您好！2014年9月9日，習近平總書(shū)記來(lái)到北京師范大學(xué)考察并發(fā)表了重要講話(huà)，請回憶一下當天的情景。

　　于小雷：2014年9月9日，是第30個(gè)教師節的前一天，習總書(shū)記來(lái)到北京師范大學(xué)，與師生們共同慶祝這個(gè)而立之年的節日。

　　上午9點(diǎn)20分，習總書(shū)記來(lái)到北師大主樓，參觀(guān)“尊師重教、筑夢(mèng)未來(lái)——慶祝第30個(gè)教師節主題展”。“教師之歌”“教師培養”“教師風(fēng)采”“弘文勵教”……習總書(shū)記在一塊塊展板前駐足停留，仔細觀(guān)看教師節設立30年來(lái)教師隊伍建設取得的成就和各個(gè)時(shí)期優(yōu)秀教師的感人事跡，了解教育部門(mén)加強師德建設、構建開(kāi)放教師教育體系、完善教師資格制度等方面的情況。習總書(shū)記充分肯定了新中國成立65年特別是改革開(kāi)放以來(lái)我國教育事業(yè)發(fā)展所取得的成就，強調全黨全社會(huì )都要更加關(guān)心教育、關(guān)心教師，要重視和支持師范院校和教師教育。

　　習總書(shū)記隨后來(lái)到心理學(xué)院，走進(jìn)“團隊行為”“學(xué)習困難評估”“學(xué)習能力提升”等實(shí)驗室，仔細觀(guān)看科學(xué)儀器上顯示的參試者腦電波等圖像和數據，了解心理學(xué)科發(fā)展以及在災后心理重建、航天員選拔、南極科考等領(lǐng)域轉化運用心理學(xué)的情況。

　　習總書(shū)記在教九樓的展板前聽(tīng)取了“國培計劃”總體情況的匯報后，來(lái)到教室觀(guān)摩課堂教學(xué)，并同師生進(jìn)行親切交流。習總書(shū)記強調，“國培計劃”以示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)發(fā)展為宗旨，為中西部農村教師提供了一個(gè)拓寬視野、更新知識、提高業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺，為中西部地區教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事。目前，教育短板在西部地區、農村地區、老少邊窮島地區，所以尤其要加大對這些地區的扶持力度。他希望來(lái)自中西部農村地區的老師們，借助“國培計劃”搭建的學(xué)習平臺，把學(xué)到的先進(jìn)教育理念和科學(xué)教學(xué)方法帶回去，為推進(jìn)當地基礎教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育再立新功。

　　11點(diǎn)多，習總書(shū)記來(lái)到英東學(xué)術(shù)會(huì )堂，在這里親切會(huì )見(jiàn)了在北師大任教的院士、資深教授代表，并與他們合影留念。隨后，習總書(shū)記在英東學(xué)術(shù)會(huì )堂與師生代表進(jìn)行座談。

　　采訪(fǎng)組：任雅才老師，您好！聽(tīng)說(shuō)您參加了習近平總書(shū)記在英東學(xué)術(shù)會(huì )堂親自主持的座談會(huì )并發(fā)言，請介紹一下座談會(huì )的情況。

　　任雅才：好的。習總書(shū)記步入英東學(xué)術(shù)會(huì )堂時(shí)，霎時(shí)間掌聲雷動(dòng)，他親切地與大家一一握手。我向習總書(shū)記介紹自己是一名輔導員，他連說(shuō)“好，好”。在與“最美教師”張麗莉握手時(shí)，習總書(shū)記親切地詢(xún)問(wèn)了她的近況?？倳?shū)記在繞場(chǎng)一周后才落座。

　　這個(gè)座談會(huì )是習總書(shū)記親自主持的，他講述了當天在北師大的所見(jiàn)所聞，向老師們表達了節日祝賀。他說(shuō)很榮幸跟大家一起在這里交流，并介紹了將要發(fā)言的四位師生代表。

　　首先發(fā)言的是北京師范大學(xué)黨委書(shū)記，她從整體上介紹了北師大的歷史沿革、辦學(xué)定位等各個(gè)方面的情況。

　　第二位發(fā)言的是方維海教授，他在發(fā)言中提到了“教給學(xué)生一碗水，老師自己得有一桶水”。習總書(shū)記一直在認真地聽(tīng)，并在后面的講話(huà)中回應了方教授的這句話(huà)：“過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應該是要有一潭水。”

　　我是第三個(gè)發(fā)言的，古麗加汗·艾買(mǎi)提同學(xué)是第四個(gè)發(fā)言的。之后，習總書(shū)記發(fā)表了題為《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》的重要講話(huà)。

　　采訪(fǎng)組：能否簡(jiǎn)述一下當時(shí)您向習近平總書(shū)記匯報的主要內容？

　　任雅才：我的發(fā)言題目是《做大學(xué)生成長(cháng)的知心人和引路人》，大概講了5分鐘，匯報了三部分內容。

　　第一部分是“輔導員工作是一項用心靈陪伴心靈的事業(yè)”，強調輔導員要與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通交流，總結了當前大學(xué)生的特點(diǎn)，并用一些數據和實(shí)例展示了輔導員開(kāi)展深度輔導工作的成效。第二部分是“輔導員事業(yè)是一項用青春點(diǎn)燃青春的事業(yè)”，講述了暑期帶領(lǐng)學(xué)生去貧困山區支教的故事。第三部分是“輔導員工作是一項用夢(mèng)想照亮夢(mèng)想的事業(yè)”，主要是介紹輔導員幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的工作。

　　在我發(fā)言的過(guò)程中，總書(shū)記始終微笑注視著(zhù)我，邊聽(tīng)邊記。當我講到帶領(lǐng)學(xué)生去山區開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，夜間雖然被蚊蟲(chóng)叮咬得渾身是包，卻依然興致勃勃地探討“如何更好地提升授課質(zhì)量”時(shí)，習總書(shū)記會(huì )心地笑了。后來(lái)我從《習近平的七年知青歲月》中了解到，習總書(shū)記當年在延川插隊時(shí)經(jīng)歷的第一關(guān)考驗就是“跳蚤關(guān)”，他非常了解農村的生活情況。

　　我后來(lái)說(shuō)：“在所有的榮譽(yù)中，有一項最特殊的獎勵，就是學(xué)生頒給我的‘最佳大伙伴獎’。這個(gè)獎項的背后，是學(xué)生的信任與肯定，也是輔導員最珍視的榮譽(yù)。”講到這里，總書(shū)記再次會(huì )心地笑了。

　　很多人都會(huì )問(wèn)我，這么大的場(chǎng)面會(huì )不會(huì )緊張？奇怪的是，我之前競選校研究生會(huì )主席時(shí)，即使準備得非常充分，還是會(huì )很緊張。但是那一天，我一點(diǎn)兒都不緊張，因為總書(shū)記實(shí)在是太和藹可親啦。

　　采訪(fǎng)組：古麗加汗·艾買(mǎi)提老師，您好！聽(tīng)說(shuō)您當時(shí)作為學(xué)生代表在座談會(huì )上發(fā)言，并給習近平總書(shū)記送了一頂花帽，請介紹一下當時(shí)的情景。

　　古麗加汗·艾買(mǎi)提：2014年9月9日，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)終生難忘的日子。我很榮幸作為唯一的學(xué)生代表，向習總書(shū)記匯報了我志愿扎根邊疆、投身家鄉教育事業(yè)的決心。當時(shí)習總書(shū)記就坐在我的對面，我發(fā)言時(shí)，他一直面帶微笑看著(zhù)我，我心里可溫暖了。

　　習總書(shū)記親切地詢(xún)問(wèn)了我的學(xué)習情況，還夸我普通話(huà)講得好，并鼓勵我繼續努力，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。座談會(huì )結束時(shí)，我給總書(shū)記送上了一頂維吾爾族花帽。

　　后來(lái)有不少人問(wèn)我，為什么要給習總書(shū)記贈送一頂帽子呢？

　　因為花帽在維吾爾族的傳統習俗中是用來(lái)送給尊貴客人的禮物。那頂藍色花帽之前一直掛在我宿舍床頭的掛鉤上，陪伴我度過(guò)了整個(gè)大學(xué)生活。它是舅舅送給我的禮物，以此鼓勵我在遠離家鄉期間勇敢追夢(mèng)。它是思鄉的良藥，是我最珍貴的東西。習大大是我心目中最敬仰的人，于是我跑上前去給總書(shū)記送上花帽，總書(shū)記說(shuō)“很好”，我此生難忘。

　　采訪(fǎng)組：能否簡(jiǎn)述一下當時(shí)您向習近平總書(shū)記匯報的主要內容？

　　古麗加汗·艾買(mǎi)提：我主要向總書(shū)記匯報了自己學(xué)習生活的情況。

　　第一次來(lái)北京的時(shí)候，我坐了40多個(gè)小時(shí)的硬座，在路途上就一直很期待未來(lái)，因為我將要去中國最好的師范院校求學(xué)。

　　我在上大學(xué)之前都處在民語(yǔ)系統的教育中，從沒(méi)接觸過(guò)古文和英語(yǔ)。第一次上課講《詩(shī)經(jīng)》，我完全不知所云。我有時(shí)覺(jué)得自己什么都學(xué)不會(huì )，累得不行了就會(huì )哭，但也不敢給媽媽打電話(huà)。為了提升自己，我堅持每天晨讀，從古文最基本的文字音韻學(xué)起。就這樣，我從剛入學(xué)時(shí)只能磕磕巴巴地用普通話(huà)讀那些“天書(shū)”，發(fā)展到現在可以流利地瀏覽、背誦不少古文。

　　北師大的課堂不斷地提升著(zhù)我成為一名老師的必備素養。大二下學(xué)期，學(xué)校開(kāi)設了“技能實(shí)訓”課，要求每名同學(xué)在講臺上講一段15分鐘的高中歷史。輪到我上去的時(shí)候，緊張到手都不知道該放哪兒，感覺(jué)非常糟糕，甚至開(kāi)始懷疑自己是否適合當老師了。我的應對措施是——練習，練習，再練習。我每個(gè)星期都會(huì )主動(dòng)去找助教指導，備課、寫(xiě)教案、做PPT，跑到公共水房，一遍又一遍地對著(zhù)水房的大鏡子大聲開(kāi)講。同學(xué)們看到我在水房聲情并茂地講課，剛開(kāi)始還覺(jué)得有些奇怪，后來(lái)也就見(jiàn)怪不怪了，甚至還有同學(xué)過(guò)來(lái)跟我探討講課心得。

　　大三結束時(shí)，老師對我的評價(jià)是：“你很優(yōu)秀，當老師，沒(méi)問(wèn)題！”

　　采訪(fǎng)組：習近平總書(shū)記在這次座談會(huì )上發(fā)表了以《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》為主題的重要講話(huà)，請雅才老師為我們簡(jiǎn)要回憶一下。

　　任雅才：師生代表發(fā)言結束后，習總書(shū)記說(shuō)：“剛才大家的發(fā)言都很好，我聽(tīng)了之后很受啟發(fā)。”隨后，總書(shū)記從好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心這四個(gè)方面，對全國的廣大教師提出了殷切期望。

　　習總書(shū)記的講話(huà)令我終生難忘。習總書(shū)記指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”這與我在發(fā)言中提到的“輔導員工作是一項用心靈陪伴心靈、用青春點(diǎn)燃青春、用夢(mèng)想照亮夢(mèng)想的事業(yè)”不謀而合，讓我備受鼓舞。

　　習總書(shū)記指出：“廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。”這句話(huà)與北師大的校訓“學(xué)為人師、行為世范”相得益彰，啟發(fā)廣大教師不僅要重視言傳，更要重視身教。

　　習總書(shū)記說(shuō)，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。從一個(gè)人到一所學(xué)校再站到一個(gè)民族的高度，總書(shū)記精煉概括了好老師的重要性，也讓我們深知重任在肩?？倳?shū)記進(jìn)而講道，一個(gè)優(yōu)秀的老師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會(huì )責任。

　　關(guān)于好老師的定位，習總書(shū)記講道：“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(cháng)起來(lái)的。”“好老師還應該是智慧型的老師，具備學(xué)習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚(yú)，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導。”

　　在講話(huà)過(guò)程中，總書(shū)記的語(yǔ)氣語(yǔ)調是不斷發(fā)生變化的，體現了他的態(tài)度，體現了他對教師隊伍建設的高度重視和殷切期望。

　　在講到“現在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農村基層小學(xué)老師很辛苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的老師生活還比較困難”時(shí)，總書(shū)記的語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了對老師的關(guān)切，讓在場(chǎng)的師生深受感動(dòng)。

　　在講到“這些年，媒體報道了個(gè)別老師道德敗壞、貪贓枉法的事，對這些害群之馬要清除出教師隊伍，并依法進(jìn)行懲處，對侵害學(xué)生的行為必須零容忍”時(shí)，總書(shū)記的語(yǔ)氣嚴肅堅定，體現了對害群之馬的痛恨。

　　在講到“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊’的筑夢(mèng)人”時(shí)，總書(shū)記的語(yǔ)氣中充滿(mǎn)期望，令教師們倍感責任重大、使命光榮。

　　總書(shū)記講話(huà)結束后，掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息，大家沉浸在總書(shū)記的講述中久久不愿離場(chǎng)?？倳?shū)記笑了笑，說(shuō)：“散會(huì )了！”大家被這句話(huà)逗樂(lè )了，才依依不舍地起身離場(chǎng)。

　　采訪(fǎng)組：古麗加汗·艾買(mǎi)提老師，您畢業(yè)后回到新疆當了一名中學(xué)教師，請結合自己的工作談一談對“四有”好老師的理解。

　　古麗加汗·艾買(mǎi)提：習總書(shū)記提出的“四有”好老師要求，是我的實(shí)踐準則，更是我的畢生追求，當老師越久體會(huì )也就越深。

　　每每遇到困惑時(shí)、心生倦怠時(shí)、自我滿(mǎn)足時(shí)，我都會(huì )重讀那天習總書(shū)記發(fā)表的《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》的講話(huà)，從中汲取勇氣和力量?？倳?shū)記的講話(huà)是常讀常新的，每一次讀都有新的收獲。

　　隨著(zhù)如今在真實(shí)教育場(chǎng)域的不斷深耕，我對“四有”好老師的理解也愈加深入，特別是有“仁愛(ài)之心”這點(diǎn)，在南疆支教期間我的感受最深?？倳?shū)記說(shuō)：“教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”我深信，好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。

　　座談會(huì )上，習總書(shū)記說(shuō)“中西部強，則中國強”，讓我備受鼓舞。在我選擇去更艱苦的邊陲重鎮工作時(shí)，才真正明白其中的含義。只有中西部的青少年強，中西部才能強，中國才能強。若想不讓任何一個(gè)孩子落伍掉隊，我們做老師的就得安心堅守崗位，把孩子們培養出來(lái)。

　　我深知師資力量薄弱、優(yōu)秀人才稀缺是家鄉教育的短板，新疆的繁榮發(fā)展、長(cháng)治久安都離不開(kāi)教育。國家出臺了很多支持教師發(fā)展的政策，比如《教師教育振興行動(dòng)計劃》《鄉村教師支持計劃》，這讓我們一線(xiàn)老師很振奮，這些政策吸引了更多的優(yōu)秀人才從教，讓優(yōu)秀的人去培養更多更優(yōu)秀的人。我也希望能有更多的年輕人一起投身西部教育事業(yè)，在祖國最需要的地方建功立業(yè)。

　　采訪(fǎng)組：潘聿航同學(xué)，您好！能否回憶一下習近平總書(shū)記離開(kāi)學(xué)校時(shí)的情景？

　　潘聿航：在英東學(xué)術(shù)會(huì )堂的座談是習總書(shū)記在北京師范大學(xué)的最后一站。習總書(shū)記從英東學(xué)術(shù)會(huì )堂走出來(lái)時(shí)，主動(dòng)走到學(xué)生中間，一下子離我們很近，并和我們一一握手。大家都很興奮，因為根本沒(méi)有想到總書(shū)記會(huì )主動(dòng)和我們握手?，F場(chǎng)大約有1500多名師生，他都盡可能與大家握手交流，臉上始終洋溢著(zhù)喜悅的笑容。

　　習總書(shū)記根據現場(chǎng)的旗幟，留心觀(guān)察同學(xué)們的院系、班級，與我們交流互動(dòng)。一上午緊湊而充實(shí)的行程似乎并沒(méi)有給總書(shū)記帶來(lái)絲毫的倦意，走出會(huì )堂時(shí)，他大步流星。走近歡送人群，他立刻放慢腳步，認真地問(wèn)，仔細地聽(tīng)。

　　同學(xué)們舉著(zhù)“習大大辛苦了”“我們愛(ài)您”等標語(yǔ)牌，反復歡呼著(zhù)：“習大大我們愛(ài)您！”“首長(cháng)好！”“總書(shū)記好！”表達著(zhù)同學(xué)們對總書(shū)記的愛(ài)戴和內心的激動(dòng)之情。

　　“習大大辛苦了”這一標語(yǔ)凝聚著(zhù)北師大學(xué)子對習總書(shū)記最樸素的愛(ài)戴之情。它回應的不僅是我們對黨的十八大以來(lái)黨領(lǐng)導下的歷史性成就和變革的自豪，也回應著(zhù)習總書(shū)記對我們青年春風(fēng)化雨般的關(guān)懷與鼓勵。

　　從我們學(xué)生的角度來(lái)看，以習近平同志為核心的黨中央，是切切實(shí)實(shí)地關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年的。而習總書(shū)記本人更是我們心目中學(xué)習的榜樣、人生的導師。

　　他每一次對青年的囑托，都在我們心中扎根、開(kāi)花、結果。“扣好人生第一?？圩?rdquo;“得其大者可以兼其小”“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”……

　　習近平總書(shū)記的話(huà)語(yǔ)，我們聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)、喜歡聽(tīng)，激勵著(zhù)我們勇做新時(shí)代的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻者。