習書(shū)記同我們聊“理想·價(jià)值·人文精神”——習近平與大學(xué)生朋友們（三十五）

　　2005年6月20日，時(shí)任浙江省委書(shū)記習近平在浙江省人民大會(huì )堂為兩千余名在杭高校師生作了題為“理想·價(jià)值·人文精神”的主題報告。習近平同志語(yǔ)重心長(cháng)地對同學(xué)們說(shuō)：“雖然人生道路很長(cháng)，但關(guān)鍵之處往往只有幾步；雖然人生問(wèn)題很復雜，但要害在于把握住最基本的東西。每個(gè)人的人生各有不同，但不同的人生，有一些基本的東西是每個(gè)人都需要認真把握的。”

　　采訪(fǎng)對象：歐陽(yáng)楊，女，1982年1月生，湖南長(cháng)沙人，浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)2001級博士生，現自主創(chuàng )業(yè)。林錦，男，1986年4月生，福建連江人，浙江大學(xué)法學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)2004級本科生，現任浙江省寧波市海曙區團委書(shū)記。吳盛，男，1983年12月生，浙江余姚人，浙江大學(xué)醫學(xué)院臨床醫學(xué)七年制專(zhuān)業(yè)2003級學(xué)生，現為浙江大學(xué)醫學(xué)院附屬第二醫院醫生。章旻，男，1971年9月生，浙江杭州人，時(shí)任浙江大學(xué)黨委宣傳部理論宣傳室副主任，現任浙江大學(xué)黨委宣傳部副部長(cháng)。

　　采訪(fǎng)組：沈黎勇 石新明 盧思穎 葉盛珺 梁艷 陶安娜 馬宇光 高銘希 陶甄

　　采訪(fǎng)日期：2020年9月30日

　　采訪(fǎng)地點(diǎn)：浙江大學(xué)團委辦公室，浙江大學(xué)醫學(xué)院附屬第二醫院6號樓11樓辦公室

　　采訪(fǎng)組：歐陽(yáng)楊、林錦、吳盛、章旻同志，你們好！2005年6月20日，時(shí)任浙江省委書(shū)記習近平在浙江省人民大會(huì )堂為在杭高校的兩千余名師生作了一場(chǎng)題為“理想·價(jià)值·人文精神”的主題報告。請大家回憶一下當時(shí)的場(chǎng)景。

　　歐陽(yáng)楊：2005年，我在浙大計算機學(xué)院攻讀博士學(xué)位，擔任學(xué)院博士生會(huì )主席。6月20日上午，在學(xué)校黨委副書(shū)記葉高翔老師的帶領(lǐng)下，我們浙大約120名師生乘坐校車(chē)來(lái)到省人民大會(huì )堂，聆聽(tīng)習書(shū)記的報告。記得一走進(jìn)省人民大會(huì )堂，我就被它的神圣莊嚴所震撼，大會(huì )堂的屋頂宛若點(diǎn)綴著(zhù)璀璨星光的天空。習書(shū)記準時(shí)到場(chǎng)，親和大氣，沉穩平易。

　　林錦：我是福州人，那時(shí)在浙江大學(xué)讀大一。得知習書(shū)記要來(lái)作報告，我第一時(shí)間便報了名。當時(shí)大家都搶著(zhù)要去聽(tīng)報告。會(huì )場(chǎng)除了浙大師生，還有省內其他高校的師生代表。

　　聽(tīng)完習書(shū)記的報告，當晚學(xué)校便組織師生召開(kāi)座談會(huì )。我參加了座談會(huì )并發(fā)言，討論十分熱烈。省委領(lǐng)導向大學(xué)生作報告是一種很好的思想政治工作形式，習書(shū)記運用具體事例和親身經(jīng)歷幫助大學(xué)生了解國情、省情，青年學(xué)生則透過(guò)領(lǐng)導干部的思想邏輯、工作風(fēng)格和個(gè)人魅力找到自我?jiàn)^斗的方向和力量。這次報告會(huì )引發(fā)了我們對自身發(fā)展與社會(huì )發(fā)展、國家發(fā)展的深刻思考，很多同學(xué)都認真作了筆記，寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )。

　　采訪(fǎng)組：能否與我們分享一下報告的主要內容？

　　歐陽(yáng)楊：整場(chǎng)報告大致分為三個(gè)部分，其中我感悟最深的是“人文精神”這部分。習書(shū)記說(shuō)，科學(xué)知識使我們認識客觀(guān)世界及其規律，知道“怎么做”，掌握“改變人類(lèi)生活的工具”，那么人文精神就是引導“應不應該做”，實(shí)現人自身的發(fā)展。兩者好比是“智商”與“情商”的關(guān)系。他認為，對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，人文精神尤為重要。他說(shuō)，人是要有一點(diǎn)精神的，這種精神就是“四股氣”：志氣、勇氣、正氣和才氣。志氣是勤奮刻苦的充電站，勇氣是披荊斬棘的開(kāi)山斧，正氣是令人敬畏的向心力，才氣是成就大廈的腳手架。大學(xué)生尤其需要培養四種精神，就是“學(xué)習或做事要吃得起苦，為人或共事要多予寬容，受挫或遇事要樂(lè )觀(guān)向上，創(chuàng )業(yè)或成事要融入團隊”。

　　我之所以記得這么清楚，是因為當時(shí)習書(shū)記舉了很多生動(dòng)的案例。他以“走遍千山萬(wàn)水，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，想盡千方百計，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦”“白天當老板，晚上睡地板”的浙商精神為例，告訴我們學(xué)習或做事都要吃得起苦。他還向我們講述了武則天時(shí)期的宰相婁師德的故事，告訴我們不管是在大學(xué)里，還是走上社會(huì )，都要善于處理好人際關(guān)系，而處理好人際關(guān)系最重要的就是要寬容、豁達、大度，要嚴于律己、寬以待人，具有“忍一句、息一怒、容一著(zhù)、退一步”的雅量，甚至“卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”。

　　在談到培養樂(lè )觀(guān)精神的時(shí)候，習書(shū)記語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“還有一件事也總是牽掛著(zhù)我的心，就是大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。”他客觀(guān)分析了我們這個(gè)階段大學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如，個(gè)性心理出現了重要變化，思維成熟、社會(huì )情感得以發(fā)展、自我意識增強；心理處在第二反抗期，具有可塑性和變化性的特點(diǎn)，等等。他希望我們大學(xué)生具有健康的心理，能正確對待和處理諸如環(huán)境適應、人際關(guān)系、學(xué)習壓力、經(jīng)濟困窘、擇業(yè)競爭等方面的難題，始終保持積極向上、達觀(guān)處世的生活態(tài)度。

　　最后，在講到團隊精神的時(shí)候，習書(shū)記以項羽和劉邦爭霸的歷史故事為例，告訴我們“大凡成功之士，都能與人合作共事”。他說(shuō)，現代社會(huì )把人們組織起來(lái)，就是要發(fā)揮團隊的整體威力，使團隊的整體大于各部分之和。他告訴我們，當下是一個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，追求的是個(gè)人價(jià)值與團隊績(jì)效雙贏(yíng)，要想取得成就，只發(fā)揮“以一當十”的干勁還不夠，必須提高團隊合作能力，使整個(gè)團隊發(fā)揮“以十當一”的功效。我們這一代大多是獨生子女，與父輩相比，吃苦耐勞、寬容大度、樂(lè )觀(guān)積極、團隊合作這些品質(zhì)都更顯欠缺。習書(shū)記提出的這四種精神，對我們來(lái)說(shuō)，尤其具有針對性和啟發(fā)性。

　　吳盛：習書(shū)記語(yǔ)重心長(cháng)地對同學(xué)們說(shuō)：“雖然人生道路很長(cháng)，但關(guān)鍵之處往往只有幾步；雖然人生問(wèn)題很復雜，但要害在于把握住最基本的東西。每個(gè)人的人生各有不同，但不同的人生，有一些基本的東西是每個(gè)人都需要認真把握的。”

　　習書(shū)記還和我們分享了自己年輕時(shí)的一些經(jīng)歷，印象比較深刻的是，他講述了自己在梁家河插隊時(shí)的情形。他當時(shí)比我們現在的年紀還小，政治上也遭受牽連，但他沒(méi)有自暴自棄。因為他深信天生我材必有用，雖不能兼濟天下，也要獨善其身；雖無(wú)以治國平天下，也應修身齊家。他堅持勤奮學(xué)習，白天放羊時(shí)不忘帶上書(shū)本，夜晚在油燈下刻苦讀書(shū)，以至于早上起來(lái)吐出的痰都是黑的。

　　習書(shū)記說(shuō)，他在梁家河時(shí)和鄉親們一起干農活、坐土炕、吃酸菜、侃大山。他還與我們分享了自己當時(shí)怎樣與人民群眾接觸，如何想辦法進(jìn)一步深入群眾的生動(dòng)故事。比如，他跑到鄉親的窯洞里串門(mén)，坐在炕上和他們拉家常，了解鄉親們的實(shí)際生活需求，帶領(lǐng)鄉親們打井、辦沼氣，切切實(shí)實(shí)地改善農村面貌和農民生活狀況。他說(shuō)，自己在插隊的這段經(jīng)歷中，通過(guò)深入群眾，真真切切地了解了社會(huì )的情況，理解老百姓的心情，體諒老百姓的困難。更重要的是，這段經(jīng)歷讓他看到了人民群眾的力量。

　　習書(shū)記將自己的知青歲月娓娓道來(lái)，通過(guò)一個(gè)個(gè)理論和實(shí)踐相結合的生動(dòng)案例，告訴我們應該把個(gè)人理想融入國家民族的共同理想之中，明確自己的人生目標，并在實(shí)踐中培養堅定的理想信念。他特別強調，大學(xué)生是民族的未來(lái)和國家的棟梁，大學(xué)生的理想信念和人生航向，從一定意義上就代表了我們這個(gè)民族、這個(gè)國家未來(lái)的走向。他希望大學(xué)生能夠珍惜校園的學(xué)習和生活，好好學(xué)習，好好做人，將來(lái)真正做一個(gè)對社會(huì )有用的人，成為社會(huì )主義建設事業(yè)的合格人才。習書(shū)記在報告中提到“青年興則國家興，青年強則國家強”，多年以后，當我再次聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，有了更強的情感共鳴。

　　章旻：習書(shū)記在報告中跟同學(xué)們談了三個(gè)問(wèn)題，緊扣“理想、價(jià)值、人文精神”這三個(gè)關(guān)鍵詞。令我印象最深的是，習書(shū)記在報告中對大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的寄語(yǔ)。他說(shuō)，價(jià)值觀(guān)主要是回答人為什么活著(zhù)、怎樣判斷是非、怎樣衡量得失的問(wèn)題。一個(gè)人如果不知道為什么活著(zhù)，不知道信奉什么，不知道用什么來(lái)判斷是非、衡量得失，就會(huì )感到迷茫、空虛、失落，甚至墮落。他認為，大學(xué)生最起碼的價(jià)值取向就是要愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)共產(chǎn)黨、愛(ài)社會(huì )主義，牢固樹(shù)立祖國觀(guān)念、人民觀(guān)念、黨的觀(guān)念和社會(huì )主義觀(guān)念。

　　習書(shū)記在報告中說(shuō)，他在福建工作十七年多，一直把“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句詩(shī)放在案頭自勉。愛(ài)國感情是很神圣的，大學(xué)生都很愛(ài)國，但怎么愛(ài)國？愛(ài)國是一種信念，也是一種理念，既要講感情，更要講理性。理性地愛(ài)國，必須把握兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是怎么認識國家利益，一個(gè)是怎么看待和平發(fā)展。他說(shuō)，當前，我國現代化建設處于重要戰略機遇期，和平發(fā)展、和諧穩定，就是我們國家和民族的最大利益，就是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。只有增強了國家的綜合實(shí)力，我們才能從容應對各種困難和挑戰，牢牢把握主動(dòng)權。中華民族文化底蘊深厚，最向往和平，鄭和七下西洋就是傳承文明、和平發(fā)展的典范。改革開(kāi)放后，鄧小平同志提出“韜光養晦，有所作為”的方針，現在我們國家將這一方針深化為和平發(fā)展戰略。從這一戰略出發(fā)，我國在外交上堅持獨立自主的和平外交政策，堅持和平，堅持發(fā)展，堅持合作，這是對“中國威脅論”最有力的反擊。

　　習書(shū)記在報告中還分享了他在農村插隊時(shí)與群眾打交道的一些親身感受，告訴同學(xué)們要樹(shù)立人民觀(guān)念，因為人民是歷史的創(chuàng )造者，是國家的主人。他說(shuō)“要像愛(ài)父母那樣愛(ài)老百姓”，令我記憶深刻。

　　在講到黨的觀(guān)念和社會(huì )主義觀(guān)念時(shí)，習書(shū)記沒(méi)有和我們講大道理，語(yǔ)言平實(shí)而真誠。他說(shuō)，在我們這樣一個(gè)人口眾多、民族眾多的大國，這樣一個(gè)地區差別和城鄉差別明顯的大國，這樣一個(gè)后起的發(fā)展中大國、全世界都盯牢你的大國，如果沒(méi)有共產(chǎn)黨這樣的主心骨，我們的國家就會(huì )變成一盤(pán)散沙，陷入內亂外患之中。他希望大學(xué)生了解黨的性質(zhì)和宗旨、歷史和現狀，真正明白共產(chǎn)黨的執政是歷史的選擇、真理的選擇，也是人民的選擇。

　　林錦：我記得最清晰的是，習書(shū)記關(guān)于責任感的闡述。他說(shuō)，責任是人的社會(huì )屬性的集中體現，是人之為人的本質(zhì)要求；人與人之間的關(guān)系，也可以說(shuō)就是責任關(guān)系。一個(gè)人生活在社會(huì )中，就要承擔一定的責任。一個(gè)人履行責任的過(guò)程，實(shí)際上就是體現自身價(jià)值的過(guò)程，而個(gè)人價(jià)值的大小，也是和承擔的社會(huì )責任成正比的。他從儒家思想入手，概括了忠、孝、仁、義的含義。他說(shuō)，忠就是要對國家負責；孝就是要對親人負責；仁者愛(ài)人，仁就是博愛(ài)，仁就是要對他人和社會(huì )負責；義就是要對自己負責。對于這些做人的基本道理，我們大學(xué)生要好好領(lǐng)悟。

　　習書(shū)記指出，大學(xué)生體現責任感，最基本的是要做到對自己負責，對自己怎樣成人、成才、做人、做學(xué)問(wèn)負責；對親人負責，懂得怎樣去關(guān)心、愛(ài)護自己的親人，懂得怎樣去減輕和分擔父母的種種負擔和憂(yōu)慮，懂得怎樣以自己的成長(cháng)和進(jìn)步來(lái)增添親人的喜悅與家庭的歡樂(lè )；最后，推己及人，推而廣之，要對更多的人負責，也就是對民族、對祖國、對社會(huì )、對人類(lèi)負責。

　　習書(shū)記還用翔實(shí)的數據，向同學(xué)們介紹了浙江改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展成就。他告訴同學(xué)們，浙江是中國改革開(kāi)放全景中的一個(gè)縮影，也是社會(huì )主義制度優(yōu)越性的重要體現。這讓現場(chǎng)在杭州讀大學(xué)的同學(xué)們很有認同感。

　　采訪(fǎng)組：請問(wèn)你們覺(jué)得習近平同志的報告有什么特點(diǎn)？

　　歐陽(yáng)楊：記得習書(shū)記在報告一開(kāi)頭就跟我們說(shuō)：“今天，我不是來(lái)給大家說(shuō)教、訓話(huà)，而是想作為同學(xué)們的長(cháng)輩，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，結合自己的人生感悟，同大家交流、共勉。”這樣的開(kāi)場(chǎng)白一下子就拉近了與我們的距離。

　　在報告中，習書(shū)記與我們分享自己走過(guò)的人生路，用生動(dòng)易懂、貼近生活的方式講給我們聽(tīng)。他作了一個(gè)很有意思的比喻：“我感覺(jué)到，人進(jìn)入社會(huì )的過(guò)程就如同揉面粉的過(guò)程。面粉加上水揉一下，然后一捏，很容易散開(kāi)。但你繼續揉，揉了千遍萬(wàn)遍后，它就再也不會(huì )散開(kāi)。你給它拉長(cháng)了，它也不會(huì )散架，反而變成了拉面，這是因為它有了韌性。人走上社會(huì )，就像面粉一樣被社會(huì )不斷地搓揉，剛開(kāi)始可能會(huì )散架，但你信念堅定，受得了壓力，越揉反而越韌，最后變得非常有韌性，再也不怕搓揉。大家都應聽(tīng)過(guò)‘鋼鐵是怎樣煉成的’，百煉鋼化為繞指柔，也是同樣的道理。”習書(shū)記用這個(gè)生動(dòng)形象的比喻告訴我們，一個(gè)人只有在各種考驗下成長(cháng)起來(lái)，才能真正承受得住人生的壓力。

　　吳盛：習書(shū)記的講話(huà)風(fēng)格和我聽(tīng)報告前想象的不一樣。他當時(shí)是省委書(shū)記，但是完全沒(méi)有大領(lǐng)導的架子，也沒(méi)有什么官話(huà)和套話(huà)，而是像大朋友一樣與我們溝通交流。他的講話(huà)深入淺出，引經(jīng)據典，名人名言信手拈來(lái)。尤其是他講到很多歷史小故事，循循善誘，不僅使我們增長(cháng)了見(jiàn)識、開(kāi)闊了眼界，也讓我們懂得了許多做人做事的道理。他以李鴻章為例，闡釋了“弱國無(wú)外交”。他引用了宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首登山詩(shī)：“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。”通過(guò)這首詩(shī)，他告誡我們：“人生在世，就如登山，從來(lái)不會(huì )一帆風(fēng)順，總會(huì )面臨各種考驗。特別是對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既會(huì )有‘春風(fēng)得意馬蹄疾’的喜悅與鼓舞，又會(huì )有‘拔劍四顧心茫然’的焦慮和迷茫。有的人在迷茫中走向邪路，有的人在挫折前失魂落魄。因此，關(guān)鍵是要有一種信念支撐自己、把握自己，增強自己的心理承受能力。”

　　他還講到傳說(shuō)中釋迦牟尼與弟子的一段對話(huà)。相傳釋迦牟尼曾問(wèn)弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們面面相覷，無(wú)法回答。釋迦牟尼說(shuō)：“把它放到大海里去。”習書(shū)記說(shuō)：“個(gè)人再完美，也就是一滴水，而一個(gè)民族的理想就是大海。”在習書(shū)記的講述中，我感覺(jué)理想信念這些詞一點(diǎn)兒也不空洞，也不遙遠，很受啟發(fā)。

　　林錦：習書(shū)記的報告風(fēng)趣幽默，引人入勝。比如，他提到的“保齡球效應”，這是一個(gè)社會(huì )學(xué)概念。大概意思是，保齡球投擲的對象是10個(gè)瓶子，一個(gè)球砸倒9個(gè)瓶子和砸倒10個(gè)瓶子看似差異不大，實(shí)際大相徑庭。他說(shuō)，你如果每次都砸倒9個(gè)瓶子，最終得分是90分；如果保持確定性，每次都能砸倒10個(gè)瓶子，最終得分就是240分。習書(shū)記用保齡球的積分規則告訴我們，只要每次稍微優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)，我們就有可能贏(yíng)得更多機會(huì )。這種機會(huì )的疊加就是人生效應的逐級放大，最終產(chǎn)生人與人之間的巨大落差。他勸勉同學(xué)們，進(jìn)入大學(xué)后，就應該明確自己的方向，奠定自己的基礎。哪怕僅僅是想在幾年后取得一個(gè)借以謀生的工作崗位，也應該好好學(xué)習，自加壓力，練就一技之長(cháng)，做一個(gè)能夠安身立命的人，而不要讓自己在不遠的將來(lái)追悔莫及。這一點(diǎn)我一直銘記在心，多年來(lái)也是一直這么要求自己的。

　　章旻：我覺(jué)得習書(shū)記很有教育家的風(fēng)范，非常熟悉教育規律，能夠準確把握青年人的心理。在報告中，習書(shū)記專(zhuān)門(mén)提到了浙江大學(xué)的西遷歷史和求是精神。省委書(shū)記對浙江大學(xué)的歷史、文化、精神如此了解，有非常深刻的感悟與體會(huì )，我作為浙江大學(xué)的一名教職工，真是既感動(dòng)又驕傲。他特別強調，求是精神不僅是浙大寶貴的精神財富，而且應該成為全省所有大學(xué)乃至我們大家所共同擁有的寶貴精神財富。報告的最后，習書(shū)記講了一個(gè)寓言——

　　有位老木匠準備退休離開(kāi)建筑行業(yè)，與家人共享天倫之樂(lè )。老板舍不得他走，請他幫忙再建一座房子。老木匠礙于情面答應了，但他去意已定，心思不在工作上。他用的是軟料，出的是粗活。房子建好后，他急著(zhù)向老板交差。結果，老板把房子的鑰匙遞給他說(shuō)：“這是你的房子，是我送給你的禮物。”老木匠當場(chǎng)目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。如果他早知道是在給自己建房子，怎么會(huì )如此粗制濫造呢！

　　習書(shū)記對同學(xué)們說(shuō)：“現在我們每個(gè)人都在‘建造’自己的生活，是積極行動(dòng)、精益求精，還是漫不經(jīng)心、消極應付？一旦等到我們驚覺(jué)自己的處境，卻早已深困在自己建造的‘房子’里了。還是讓我們來(lái)當一個(gè)好木匠吧，用你的智慧和力量，今天敲進(jìn)一枚釘，明天加上一塊板，后天豎起一面墻，來(lái)腳踏實(shí)地地建造屬于自己的房子。你的生活是你一生唯一的創(chuàng )造，不能抹平重建、推倒重來(lái)。即使只有一天可活，這一天我們也要活得優(yōu)美、高尚、有意義，因為這座房子的銘牌上寫(xiě)著(zhù)：‘生活是自己創(chuàng )造的！’”報告結尾寓意深刻，引人深思。

　　采訪(fǎng)組：現在回過(guò)頭去看這場(chǎng)報告，你們有怎樣的感觸和體會(huì )？

　　歐陽(yáng)楊：我在博士畢業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有和大多數同學(xué)一樣選擇去高校工作，而是選擇了去企業(yè)。因為我覺(jué)得企業(yè)是一個(gè)轉換器，可以將實(shí)驗室的科技成果轉化為和老百姓生活息息相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)，可以將那些高科技服務(wù)于最廣大的人民生活。就像習書(shū)記當年在報告里跟我們說(shuō)的那樣，要對自己和周?chē)娜素撠?，推己及人，推而廣之，要一直嘗試對更多的人負責。我們的創(chuàng )業(yè)初心就是希望能用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓人們更加健康長(cháng)壽。

　　總結這些年創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗教訓，越來(lái)越體會(huì )到習書(shū)記當年所強調的吃苦、寬容、樂(lè )觀(guān)、團結的精神是多么重要。我們現在的創(chuàng )業(yè)團隊，有來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才，包括機械、電子、生物、材料、光學(xué)等，各自發(fā)揮自己的長(cháng)處，就像一塊塊樂(lè )高積木一樣，相互支持，相互補位，一起完成很多了不起的工作。

　　吳盛：這個(gè)報告對我的觸動(dòng)還是蠻大的，當時(shí)還寫(xiě)了一段心得體會(huì )。習書(shū)記勉勵同學(xué)們樹(shù)立理想信念，到群眾當中去。他強調，要處理好課堂和社會(huì )之間的關(guān)系，把所學(xué)所用融合到實(shí)踐當中，落實(shí)到群眾中去，這對我之后的學(xué)習和工作都產(chǎn)生了深刻影響。報告會(huì )后，我們去衢州、臨安等浙江省一些經(jīng)濟相對落后的地方，在社區開(kāi)展義診等活動(dòng)，在社會(huì )實(shí)踐中深受教育。直到現在，作為浙江大學(xué)醫學(xué)院附屬第二醫院神經(jīng)內科黨總支委員，我也經(jīng)常組織黨員深入農村、社區開(kāi)展義診、調研和幫扶活動(dòng)。

　　2020年年初，新冠肺炎疫情暴發(fā)，我報名參加了浙江省第四批援鄂醫療隊，在武漢奮戰兩個(gè)月，救治了數十位危重癥新冠肺炎患者?，F在回想起來(lái)，當初能在第一時(shí)間毫不猶豫報名奔赴抗疫一線(xiàn)，在某種程度上說(shuō)，也是因為受到了當年習書(shū)記報告精神的激勵。

　　林錦：那場(chǎng)報告會(huì )對我的教育非常大，特別是習書(shū)記講述自己在梁家河的故事，讓我認識到基層實(shí)踐的重要性。大學(xué)期間，我每年都帶隊組織同學(xué)們到農村地區開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)畢業(yè)后，我主動(dòng)爭取到四川省涼山州昭覺(jué)縣支教一年。研究生畢業(yè)時(shí)，我堅定地選擇到基層去。當時(shí)，我有到大型國有銀行、金融機構工作的機會(huì )，有到上海、杭州等一些事業(yè)單位工作的機會(huì )，但我最后選擇了到寧波保稅區管委會(huì )工作，從最基礎的工作干起。目前，我在基層從事共青團工作，習書(shū)記當年報告的精神一直潛移默化地影響著(zhù)我。