我和總書(shū)記面對面 | 人才輩出 人盡其才 才盡其用

　　3月6日下午，習近平總書(shū)記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì )議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì )，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。

　　總書(shū)記強調，新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。

　　總書(shū)記的重要講話(huà)催人奮進(jìn)，讓委員們深受鼓舞、倍感振奮。委員們一致表示，要牢記總書(shū)記殷殷囑托，發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好支持參與教育科技人才體制機制一體改革和發(fā)展的實(shí)踐，為提升國家創(chuàng )新體系整體效能貢獻智慧和力量。

　　培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人

　　習近平總書(shū)記強調，建設教育強國、科技強國、人才強國，必須堅持正確辦學(xué)方向，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　“總書(shū)記對教育十分關(guān)心。”北京市第四中學(xué)校長(cháng)馬景林委員說(shuō)，“作為教育工作者，我以‘依托學(xué)校課程弘揚傳統文化’為主題向總書(shū)記匯報。”

　　習近平總書(shū)記強調，要聚焦用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動(dòng)教育全過(guò)程。馬景林委員說(shuō)：“我們要把總書(shū)記的囑托落到實(shí)處，進(jìn)一步培養孩子們的愛(ài)國心、責任感，努力培養更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。”

　　“人無(wú)德不立。培養什么樣的人、如何培養人以及為誰(shuí)培養人，是一個(gè)根本性的問(wèn)題。”福建師范大學(xué)校長(cháng)鄭家建委員表示，教育的目的就是培養社會(huì )主義建設者和接班人，“接下來(lái)，我們將進(jìn)一步推進(jìn)課程思政與思政課程的融合，與大學(xué)生朋友開(kāi)展更多經(jīng)常性、面對面的交流互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，助力他們走好人生的每一步路。”

　　深耕教育領(lǐng)域多年，在履職盡責的過(guò)程中，四川省教育廳副廳長(cháng)蔡光潔委員一直關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展，多次呼吁加強體育美育建設，促進(jìn)學(xué)生身心健康。蔡光潔委員表示，“我們將繼續大力強化學(xué)校、家庭、政府、社會(huì )協(xié)同育人，幫助孩子們增強體質(zhì)、健全人格，與時(shí)俱進(jìn)提升青少年的人工智能等科學(xué)素養，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。”

　　建設高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿(mǎn)意的教育

　　習近平總書(shū)記指出，建設高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿(mǎn)意的教育，根本在于深化教育綜合改革。

　　“我向總書(shū)記匯報了對積極適應學(xué)齡人口變化，優(yōu)化基礎教育資源配置的認識與思考。”蔡光潔委員說(shuō)，近年來(lái)，四川進(jìn)一步聚焦學(xué)齡人口的變化趨勢，推動(dòng)學(xué)校之間的擴校并弱，優(yōu)化資源配置，盤(pán)活閑置資源，數字化智能化推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　習近平總書(shū)記強調，要確立科學(xué)的教育評價(jià)體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。蔡光潔委員表示：“我們一定牢記總書(shū)記囑托，把準變量、做強增量、優(yōu)化存量、提升質(zhì)量，持續優(yōu)化教育資源配置，辦強辦優(yōu)基礎教育。”

　　“總書(shū)記指出，要著(zhù)眼現代化需求，適應人口結構變化，統籌基礎教育、高等教育、職業(yè)教育，統籌政府投入和社會(huì )投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制。這讓我感觸很深。”河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)張運凱委員說(shuō)，職業(yè)教育如何更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，一直是他特別關(guān)注的問(wèn)題。

　　“近年來(lái)，職業(yè)教育對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展適應性不斷增強，高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠不斷涌現。”在張運凱委員看來(lái)，要讓職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結構設置與現代化產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展同頻共振。

　　張運凱委員建議，在促進(jìn)產(chǎn)教融合中，打造政行企校研供需對接信息服務(wù)平臺，建立適合產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，學(xué)校與企業(yè)跟著(zhù)崗位需求，繪制“能力圖譜”，共同開(kāi)發(fā)人才培養方案、共同打造教學(xué)關(guān)鍵要素、共同開(kāi)展教學(xué)與評價(jià)，推動(dòng)產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)共同體實(shí)體化運行，助推高質(zhì)量發(fā)展。

　　教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導性、基礎性支撐作用

　　習近平總書(shū)記強調，實(shí)現科技自主創(chuàng )新和人才自主培養良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導性、基礎性支撐作用。

　　“總書(shū)記強調，要實(shí)施國家教育數字化戰略，建設學(xué)習型社會(huì )，推動(dòng)各類(lèi)型各層次人才競相涌現。”北京郵電大學(xué)校長(cháng)徐坤委員表示，當前，智能技術(shù)正在為教育向新轉變按下“快進(jìn)鍵”，應發(fā)揮我國信息網(wǎng)絡(luò )基礎設施領(lǐng)先優(yōu)勢，整合政府高校產(chǎn)業(yè)等力量，加快建設資源集約共享、服務(wù)泛在協(xié)同、科教智能融合的智聯(lián)網(wǎng)基礎設施，引導各方數據、模型和算力等要素在教育端“開(kāi)花結果”，打造支撐教育科技人才融合發(fā)展的開(kāi)源生態(tài)。

　　聆聽(tīng)了總書(shū)記的重要講話(huà)，西北大學(xué)生命科學(xué)與醫學(xué)部教授崔亞麗委員有了更加深刻的認識體會(huì )：“教育強帶動(dòng)科技強、人才強、產(chǎn)業(yè)強。我將立足專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，以學(xué)科建設為抓手，在教學(xué)中使課本學(xué)習與基層實(shí)踐同步，為培養高層次‘新醫科’復合型人才探索更加有效的路徑。”

　　習近平總書(shū)記強調，要實(shí)施好基礎學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃，打造校企地聯(lián)合創(chuàng )新平臺，提高科技成果轉化效能。對此，崔亞麗委員深有感觸：“國家和社會(huì )的需求，就是我們的努力方向。從我的切身經(jīng)歷來(lái)看，黨和國家為科研人員提供了越來(lái)越好的科研環(huán)境和有針對性的政策舉措，我們的動(dòng)力更強、信心更足、底氣更大，將竭盡全力在推動(dòng)科技創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新融合、培養高層次復合型人才、攻克‘卡脖子’難題等方面貢獻更多力量。”