教師節，感悟總書(shū)記的尊師重教情懷

　　“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”

　　這是習近平總書(shū)記對教師的高度評價(jià)、殷殷厚望。一直以來(lái)，習近平總書(shū)記高度重視教育發(fā)展和教師工作，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合，多次發(fā)表重要講話(huà)、作出重要指示。

　　習近平總書(shū)記致信全國優(yōu)秀教師代表，在今年教師節到來(lái)之際，代表黨中央，向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節日的問(wèn)候和誠摯的祝福，充分肯定廣大教師為國家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻，深刻闡釋教育家精神的豐富內涵和實(shí)踐要求，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。

　　我們需要什么樣的老師？怎樣成為好老師？讓我們重溫總書(shū)記的諄諄囑托，共同感念師恩，感悟總書(shū)記尊師重教的情懷。

　　【“要在全社會(huì )營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚”】

　　2016年教師節前夕，總書(shū)記回到自己度過(guò)了小學(xué)和初中歲月的母校——北京市八一學(xué)校。在當天的考察中，面對每一位老教師，總書(shū)記都笑著(zhù)伸出雙手，緊緊握住老師的手。

　　“看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲，現在回想起來(lái)，終生受益。”習近平總書(shū)記說(shuō)。

　　在總書(shū)記同師生座談時(shí)，八一學(xué)校校長(cháng)首先發(fā)言，歡迎首長(cháng)回到母校。“到這兒就沒(méi)有首長(cháng)了，都是學(xué)生。”習近平總書(shū)記一句話(huà)，引發(fā)全場(chǎng)熱烈掌聲。

　　正如八一學(xué)校退休老教師徐順意所說(shuō)：“他用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了什么是尊師重教。”

　　2016年9月9日，習近平總書(shū)記在北京市八一學(xué)?？疾?，同母校老教師們親切交談。

　　走進(jìn)校園、致信問(wèn)候、會(huì )見(jiàn)交談……黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記通過(guò)各種方式，向全國千萬(wàn)教師發(fā)出節日問(wèn)候和祝福，身體力行弘揚尊師重教美德，也向教師提出了更高要求——

　　2018年教師節，在全國教育大會(huì )上，強調“努力提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會(huì )聲望”。

　　2020年教師節前夕，在節日祝賀中進(jìn)一步指出，“希望廣大教師不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國育才使命”。

　　2023年“六一”國際兒童節前夕，在北京育英學(xué)?？疾鞎r(shí)，看望正在研討備課的老師們，提出深切期許：“要在全社會(huì )營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，讓教師成為最受社會(huì )尊重和令人羨慕的職業(yè)”。

　　今年教師節前夕，總書(shū)記在給全國優(yōu)秀教師代表的信中，強調大力弘揚教育家精神，“樹(shù)立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻”。

　　習近平總書(shū)記對教師的作用思考深遠，既是基于世界格局發(fā)展變化的大背景，也充分汲取中華優(yōu)秀傳統文化中尊師重教的價(jià)值理念?？倳?shū)記一次次慰問(wèn)、一句句囑托，深刻揭示教師對教育事業(yè)、對現代化國家建設、對民族復興偉業(yè)的極端重要性。

　　2023年5月31日，習近平總書(shū)記在北京育英學(xué)校教師辦公室同教師們親切交流。

　　【“既精通專(zhuān)業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養德行、成為‘人師’”】

　　“立志成為大先生”，2022年五四青年節前，習近平總書(shū)記在中國人民大學(xué)考察時(shí)，對中青年教師提出這樣的期冀。

　　年過(guò)九旬的中國新聞史學(xué)專(zhuān)家方漢奇、耄耋之年的哲學(xué)家張立文……當日，中國人民大學(xué)博物館前的廣場(chǎng)上，名家云集。

　　老教授、老專(zhuān)家身體健康、精神矍鑠，習近平總書(shū)記非常高興，希望中青年教師向他們學(xué)習，立志成為大先生，在教書(shū)育人和科研創(chuàng )新上不斷創(chuàng )造新業(yè)績(jì)。

　　何為大先生？隨后同中國人民大學(xué)師生代表座談時(shí)，總書(shū)記提出要求——

　　“迫切需要我們的教師既精通專(zhuān)業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統一者。”

　　“老師應該有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì )尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”

　　2022年4月25日，習近平總書(shū)記在中國人民大學(xué)博物館門(mén)前廣場(chǎng)上，同老教授、老專(zhuān)家和中青年骨干教師代表親切交談。

　　師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

　　為云南麗江華坪女子高級中學(xué)校長(cháng)張桂梅頒授獎?wù)?，稱(chēng)贊她“獻身教育扶貧、點(diǎn)燃大山女孩希望”；同北京大學(xué)教授湯一介促膝交談，贊揚他勤奮嚴謹的治學(xué)精神；給全國高校黃大年式教師團隊代表回信，囑咐“真正把為學(xué)、為事、為人統一起來(lái)，當好學(xué)生成長(cháng)的引路人”……習近平總書(shū)記從不吝惜對大先生的贊譽(yù)和關(guān)懷，引導廣大教師以赤誠之心、奉獻之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。

　　【“支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(cháng)期從教、終身從教”】

　　2019年4月15日，在重慶石柱土家族自治縣中益鄉小學(xué)，習近平總書(shū)記得知一位鄉村教師從這所小學(xué)畢業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后又回到這里，已任教17個(gè)年頭，動(dòng)情地說(shuō)：“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉村教師，為我們的國家、為我們的家鄉培養這些優(yōu)秀的后代。你們做的工作很有意義。”

　　第二天，總書(shū)記主持召開(kāi)解決“兩不愁三保障”突出問(wèn)題座談會(huì )，針對鄉村教師待遇保障提出要求：“鄉村振興和持續發(fā)展的關(guān)鍵在教育，要保持教師隊伍穩定，鄉村的孩子不能輸在起跑線(xiàn)上。”

　　習近平總書(shū)記始終關(guān)心關(guān)注教師的待遇保障問(wèn)題。無(wú)論是社會(huì )氛圍、物質(zhì)保障，還是精神激勵、制度建設，教師隊伍建設保障體系的構建正是落實(shí)尊師重教理念的體現。

　　“讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì )上有榮譽(yù)感”，總書(shū)記這一論述，充分考慮到教師在物質(zhì)生活、歸屬感和自我實(shí)現等不同層面的需求。

　　2023年5月，習近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)強調，“支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(cháng)期從教、終身從教”。

　　“堅持教育者先受教育”，沒(méi)有高水平的師資隊伍，就很難培養出高水平的創(chuàng )新人才，也很難產(chǎn)生高水平的創(chuàng )新成果。

　　從“國培計劃”到“名師工程”，從師范院校到綜合性大學(xué)，從加強專(zhuān)業(yè)教育到樹(shù)立終身學(xué)習理念，習近平總書(shū)記立足中華優(yōu)秀傳統文化深厚底蘊，觀(guān)照現實(shí)問(wèn)題，著(zhù)眼教育發(fā)展需要，始終關(guān)心教師可持續發(fā)展的方方面面。

　　面向未來(lái)，總書(shū)記為“中華民族‘夢(mèng)之隊’的筑夢(mèng)人”指明努力方向——

　　“努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻！”

　　延伸閱讀

　　在這所村小，總書(shū)記給出一句很有分量的評價(jià)